1、初中一年级班主任工作参考方案范文(1)工作方案要有实在可行的原那么。要从实际情况出发定目的、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。为您整理了2023初中一年级班主任工作方案，希望能够帮到大家。2023初中一年级班主任工作方案一一、用新的治理理念武装本人，提高班级治理水平在本学期中，本人要认真学习先进的班级治理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素养教育，注重学生的全面开展，提高学生的整体素养，促进学生个性的开展。施行素养教育，确实是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面开展的社
2、会主义事业的建立者和接班人。着眼于人的内在的开展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在素养教育口号下，追请教育价值的本质。要注重培养学生的自主性、主动性、制造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地开展，从各种压抑中解脱出来，在生动爽朗的开展中感遭到学生生活的美妙和欢乐。二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级治理的主人在班级治理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的时机。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作方案主要内容
3、，学生提出治理班级的意见。通过如此，提高学生积极性，许多征询题由他们本人通过讨论拿出比拟完好的意见，使班级洋溢着融洽、爽朗、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、骄傲的情绪体验。但凡班集体的方案和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以协助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批判，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张爽朗的班内人际交流环境。三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。班主任要教育好学生，只有理解学生，掌握学生的思想情况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进展教育，才能做到一
4、把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心田上。因此，全面理解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素养的前提条件。研究学生心理的方法特别多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关材料法、调查访征询法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深化的分析研究，去掉那些外表现象，抓住本质，得出实事求是的结论。四、提高学习的效率，交给学生学习的方法这也是班主任工作方案中的重要内容。首先，在理解学情的根底上，针对学生的年龄特点、知识根底、心理特点等情况对症下药详细指导。譬如经历规律的运用等。其次，要指导学生养成良好的学习习惯。要创设适宜的情境。在学习生活中，适宜的生活情境，浓郁的学习气氛都会给学
5、生以潜移默化的阻碍，这类情境要靠班主任在班集体建立的过程中有意地引导制造。要反复进展训练，提供大量练习与实践的时机，及时反响练习的结果。获得成绩，及时表扬鼓舞，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已构成的习惯。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终构成良好的学习习惯。要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小局部学生早读时不求甚解，蜻蜓点水，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法;其次提出详细的要求，让学生有针对性地在读中处理几个详细征询题;然后检查读的效果。如此反复训练，过了一段时间，这局部学生不良的读书习惯完全地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，
6、长了知识，养成了爱读书的好习惯。2023初中一年级班主任工作方案二一、用新的治理理念武装本人，提高班级治理水平在本学期中，本人要认真学习先进的班级治理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素养教育，注重学生的全面开展，提高学生的整体素养，促进学生个性的开展。施行素养教育，确实是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本主旨，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人。着眼于人的内在的开展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在素养教育口号下，追请教育价值的本质。要注重培养学生的自主性、主动性、制造性，使他们
7、学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地开展，从各种压抑中解脱出来，在生动爽朗的开展中感遭到学生生活的美妙和欢乐。二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级治理的主人在班级治理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的时机。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作方案主要内容，学生提出治理班级的意见。通过如此，提高学生积极性，许多征询题由他们本人通过讨论拿出比拟完好的意见，使班级洋溢着融洽、爽朗、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、骄傲
8、的情绪体验。但凡班集体的方案和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以协助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批判，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张爽朗的班内人际交流环境。三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。班主任要教育好学生，只有理解学生，掌握学生的思想情况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进展教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心田上。因此，全面理解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素养的前提条件。研究学生心理的方法特别多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、
9、实验法、研究有关材料法、调查访征询法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深化的分析研究，去掉那些外表现象，抓住本质，得出实事求是的结论。四、提高学习的效率，交给学生学习的方法这也是班主任工作方案中的重要内容。首先，在理解学情的根底上，针对学生的年龄特点、知识根底、心理特点等情况对症下药详细指导。譬如经历规律的运用等。其次，要指导学生养成良好的学习习惯。要创设适宜的情境。在学习生活中，适宜的生活情境，浓郁的学习气氛都会给学生以潜移默化的阻碍，这类情境要靠班主任在班集体建立的过程中有意地引导制造。要反复进展训练，提供大量练习与实践的时机，及时反响练习的结果。获得成绩，及时表扬鼓舞，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已构成的习惯。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终构成良好的学习习惯。要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小局部学生早读时不求甚解，蜻蜓点水，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法;其次提出详细的要求，让学生有针对性地在读中处理几个详细征询题;然后检查读的效果。如此反复训练，过了一段时间，这局部学生不良的读书习惯完全地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，长了知识，养成了爱读书的好习惯。
