1、2023年初中教师科学开展观学习剖析材料 从学校近期初三“家长调查问卷的反应状况分析，我校同学的家长对同学学习还是高度重视的，只是在与青春期孩子的沟通沟通方面还存在普遍困惑；而老师在在教育同学方面也同样存在相关问题，老师“体罚或变相体罚、辱骂同学、卑视差生、令同学身心受损现象肯定程度的存在正说明白这一点。教书育人既是一门学问，也是一门艺术。要想使学校教育发挥更大的针对性和实效性，老师仅有“爱与责任还是远远不够的，老师必需学会“爱，理智地爱同学。老师和同学之间只有构建起健康和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。沟通无疑是建立新型师生关系的最重要方式。下面就如何与同学沟通，谈一些我个人的体会
2、。 第一，沟通离不开师生之间的相互了解。当新接手一个班级时，老师应当做好精彩的自我介绍，从而立刻拉近和同学之间的距离，给同学留下一个好的印象，为以后的进一步沟通打下根底。让同学了解老师是必要的，作为老师也要重视了解同学。第一步应当记住宅有同学的名字。记住同学的名字，上课提问的时候叫同学的名字，让人觉得很亲切；课后与同学打招呼，叫他们的名字也显得亲切自然。其次，老师要了解同学的家庭状况、学习状况、学习态度、个人特长、爱好爱好等。了解了同学，和同学沟通起来才能有的放矢，有针对性，有内容可讲，做到“投其所好。同学才会感到老师对他很关心、很了解他，有利于沟通的顺当进行。 其次，沟通需要老师理解和敬重同
3、学。现在的学校生处于青春期，这一时期有它的特别性，正是长身体、长学问的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，盼望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强，逆反心理强；另一方面遇到困难时，又渴望能够得到关心和理解。作为老师要理解和敬重他们，保护他们的自尊心。他们不情愿完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批判指责。假设用简洁粗暴的态度，甚至挖苦、挖苦的方式对待他们，必定会伤及同学的自尊心，造成对同学的损害。在教学过程中，同学难免会消失一些淘气捣蛋、犯一些小错误，这就似乎书中有时也会消失缺页、印刷错误等问题，假设这时老师实行一种高高在上咄咄逼人的姿势来训斥
4、、甚至惩办同学，那么就好比你把缺页或有印刷错误的书撕毁而不再看下去，那么后面的精彩就与你无缘了。理解和敬重是人与人交往的重要原那么，也是沟通的重要原那么。老师对同学做到理解敬重，同样也会得到同学的爱戴和敬重。师生之间就能形成友好互助、相互敬重的关系。 第三，沟通建立在师生公平的关系根底之上。师生良好的沟通，公平不行少。我觉得公平要把握两个方面。首先，老师要把自己和同学公平对待。老师始终高高在上，总是俯视同学，总是看到同学的缺乏，看不到自己的缺点，是不能很好和同学沟通的。人与人在人格上是公平的，老师和同学在人格上也是公平的。我们要把同学放到和自己公平的地位，当同学有错，加以正确的批判和引导，关心
5、同学改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过！老师自己有时难免有错，要勇于自我批判，勇于向同学成认错误。俗话说：“言传不如身教，在老师以身作那么的影响下，同学确定会养成勇于成认错误的好习惯。其次，老师要公平对待每一个同学，对同学一视同仁。在一个班级里，同学确定会有差异，成果上的差异、共性上的差异、家庭状况的差异老师不能由于这些差异，就“差异对待同学。同学自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生确实讨老师喜爱，但是处在中游的同学和后进生，更需要老师的关心和爱惜。我们应当把爱心撒向每一个同学，绝不能施给局部同学或个别同学。我国闻名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特
6、，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这句话告知我们，不能把差生定格成永久的差生，要公平对待同学，把他们塑造成对社会有用的人。公平对待同学是沟通的前提条件。 第四，沟通需要老师做一个有心人。老师和同学沟通最惯用的方式是面对面。面对面有许多好处，直接便利，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要留意时间和地点。老师自己心情不好、心情不好时，即使有同学违反纪律，最好也别找同学沟通。这时假设同学不能意识到错误，老师比拟简单发火，导致冲突激化，事态恶化。老师要擅长自我调整和掌握，不能把怒气、怨气撒到同学头上。要在心情稳定的时候找同学沟通，比拟简单沟通胜利。选择一个适宜的时间很重要，选择一个适宜的地
7、点同样不行无视。同学自尊心很强，假设课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了，也不愿很好地接受。所以应尽量避开人多的场合批判同学。可以课后把同学叫到办公室，当然最好其他老师不在的时候，和同学单独谈话，心平气和地沟通，这样同学比拟简单接受。需要指出的是，沟通不能只在同学犯错后，沟通应是常常性的事。同学犯错，要和同学沟通；平常也要和同学沟通，了解同学的思想动态、学习爱好，有什么想法和意见等等。除了面对面和同学沟通之外，还可以通过其他方法与同学沟通。比方作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对同学的要求、表扬、批判、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与同学沟
8、通，有时比直接用语言的方式效果好。同学也可以把自己的想法和意见写在后面，到达双方沟通的目的。对于那些比拟内向、不善言语的同学，这种方式比拟适合。通过这样的沟通，许多同学都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面连续保持，坏的方面乐观改正。 现在，网络的普及越来越广，许多同学在家都会上网谈天。老师可以利用QQ、博客等平台与同学随时进行沟通。这样的方式虽然不是面对面，但是很直接、便利。有的同学有 、小灵通等通信设备，老师也可以通过发短信的方式与同学沟通。当然还有许多传统的方式，也不失为老师与同学沟通的好方法。比方老师可以和同学通信、打 ，可以有针对性的家访等等。 总之，沟通是一种双向沟通方式，老师的语言当然是沟通，老师的表情、眼神、手势、体态同样是一种沟通；师生间的沟通既可以直接进行，也可以间接进行。老师要亲密关注同学思想言行，调动老师语言的、非语言的魅力，潜移默化地教育影响同学，保持沟通的畅通无阻。沟通是语言的沟通、表情的意会、心灵的碰撞，作为一名老师，必需知道沟通，懂得沟通，发挥沟通的魅力来更好地教书育人。 5
