1、学前班语文教学参考方案学前班语文教学打算一花落花开，冬去春来，新学期开场了。为了使教育工作有条不紊地进展，特拟定本学期打算。一、学生情况分析本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，由于学校缺老师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了非常多的烦恼。更烦恼的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来非常大压力。二、教材内容分析本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个腔调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。理解jqx和e和n相拼时，上两点要省略的规那么。学会6个整体认读音节三、教
2、学要求1、理解拼音的用途，激发学生学习拼音的兴趣。2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习适应。培养学生主动完成作业的适应。3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个腔调的读法。4、学会声母与韵母的拼读方法。5、理解jqx和e，n相拼时，上两点要省略的规那么。6、学会6个整体认读音节。四、教学措施1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制造学习卡片协助学生学习，降低拼音学习的难度，老师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。2、多联络家长，让家长协助辅导，不会的能够找高年级的学生协助教一下，一定要想方法教会。不能把一切事情都推给老师，由于老师不可能只教你家的那一个小孩。3、
3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，纯熟掌握拼读、书写的技能。4、关于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去协助他们，老师也多关心，多辅导，让他们和大家一起学习、一起进步。5、学前班的小朋友初入学，一切从零开场，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习适应，听、说、读、写相映成趣。由于学生太小，精力集中不了多长时间，因而要让学生张弛有度，以便提高学习效率。学前班语文教学打算二一、根本情况分析：透过上学期语文语言、拼音课程的学习，根本上学完了单韵母、声母，培养和开展了幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的时机，进一步提高幼儿 想说、敢说 的勇气。同时，留意引导其他幼儿认
4、真倾听，不随意打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生 乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听明白和会说一般话。8、对学生的语言潜力进展综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画，要让学生依照自我的生活经历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目的，能够使幼儿的想像力和思维潜力得到非常好的开展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用标准性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在
5、讲述活动中，让幼儿学会怎么样在群众面前大胆而清晰地表达自我的方法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多时机真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经历。四、详细措施：幼儿的学习活动经常是无认识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着非常大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有认识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面开展。五、教学进度安排：(一、第一、二周学习主题：1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。2、看图学写字(1、2(二、第
6、三、四周学习主题：1、看图学组词、造句。同时学习拼音-复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了(诗歌。3、寻隐者不遇(唐诗(三、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。同时复习拼音2、雨后春笋(看图讲述(四、 第七、八、九周学习主题：1、尊敬老师2、小柳和小妞(绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu3、芽(散文。(五、第十、十一、十二周学习主题：1、鹰和蛙(童话。同时学习拼音ie、ue、er2、两只鱼篓(看图编故事。3、一串鞭炮(看图讲述4、猴子游泳(寓言(六、 第十三、十四、十五周学习主题：1、守株待兔(成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、n2、上学歌(儿歌3、选图编故事。4、谜语三那么。
7、工作打算(七、 第十六、十七周学习主题：1、暮江吟(唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球(想象讲述。3、小黄莺唱歌(故事。4、毕业诗(诗歌。(八、 第十八、十九周主题：1、把以上学过的材料进展总复习。2、 考评。学前班语文教学打算三一、根本情况分析：全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱游玩，关于学校的生活充满了渴望，关于学校班级的各项纪律、规定都不理解，良好的学习适应处于初步构成期。他们学生的程度不一，有的小孩提早上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，关于语文的学习理解不
8、多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着完满的愿望来上学，开场他们的真正好处上的学习，来理解正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、研究、细心的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。培养目的培养学生良好的学习适应和正确的读书写字的姿态。能够纯熟的认读汉语拼音和音节。透过识字、学习课文，培养学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习适应和正确的读写姿态，培养学生透过多种途径识字的潜力。同时，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。二、教学目的和要求1、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。(2)能
9、借助汉语拼音识字，正音，学说一般话。(3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、识字与写字(1)喜爱学习汉字有主动识字的原望。(2)认识常用汉字80个会写40个。(3)掌握汉字的根本笔划，能按笔顺规那么写字字写得正确端正整洁。(4)对读物中感兴趣的材料，乐与他们交流。3、口语交际(1)学说一般话，步养成说一般话的适应。(2)能认真听别人讲话，能理解讲话的主要材料。(3)能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。(4)引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。(5)留意倾听对方讲话。(6)能理解日常用语的意思。(7)能清晰地说出自我想说的事情。(8)喜爱听故事、看图书。(9)能听明
10、白和会说一般话。(10)对学生的语言潜力进展综合性开发。三、全册教材分析1、本册教材安排及特点博采众长，富有新意。本册教材依照新课程标准有关语文课程性质的阐述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位;留意从我国丰富的语文传统教学经历中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经历中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注重德育浸透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习适应的养成等诸方面特点。突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习适应开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中务必具备的良好适应，有选取、有重点地编入了课本。主
11、要材料有两个：一是持续正确的读写姿态，目的是要求学生注重用眼卫生;二是爱惜学惯用品，养成良好适应，促进身心健康开展。“汉语拼音共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个局部：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与老师的教，也利于学生的学。2、本册教材重点、难点及处理咨询题的策略本册教材的
12、重点是培养良好的学习适应，让学生掌握正确的读写姿态和爱惜学惯用品，要求学生注重用眼卫生，爱惜学惯用品，养成良好适应，促进身心健康开展。要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，注重教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读潜力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的潜力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个
13、生字。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、注重朗读背诵的指导，注重学生对语字的认识和积累。注重范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面提高学生的素养。在教授汉语拼音时处理好课文各局部的材料之间的关系。利用每课一幅的图画为学生带给学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少老师的领读。在培养适应、方法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。注重范读、范写、范
14、背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观察训练，全面提高学生的素养。3、依照学生实际和新课程理念，你预备如何科学、灵敏地使用好教材在培养学生良好的学习适应方面，高度注重“适应篇的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿态“三个一，关键是“一寸)注重实践。不断示范。在同学中树典范，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握必须的拼读方法，正确使用“情境图、“语境歌。充分运用表音表形图。合理浸透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生透过(1)编小故事;(2)采纳歌谣;
15、(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌，如教学单韵母时，尽管单韵母尽管只有6个，比较好学，但关于刚开场接触拼音的学生，依然有必须难度的。因而，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo;大白鹅，水里游，水中倒影eee;1加小点还念i，牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡，像吹笛子。用心合理地用好教学方法和教学手段，如此，就会让本来单调无味的汉语拼音教学变得生动搞笑，也能够让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学“zh、ch、sh时，我将指导学生读“语境歌：
