1、陶行知教育法的读后感 陶行知是一位为世人仰慕、思念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们供应了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。 在陶先生的教育思想里，“仁与“爱占很大的比重。“没有爱，就没有教育，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，提倡并实践了爱的教育。老师爱同学，就有教育，同学爱老师，于是教育产生效果。“四块糖果这个耳熟能详的故事，在教育界始终传为佳话，也成为很多教育工作者学习和仿效的范本。在这个故事里，陶行知先生对“打架
2、大事的处理，完全打破了以往的常规教育模式，并没有接受毫无实际内容的空洞说教，也没有一味简洁生硬地指责数落，而是晓之以理，动之以情，循循善诱，急躁地一步一步引导同学正确生疏到自己的错误，从而到达教育转化同学的预期目的。教育效果令人称奇，究其所在，便是一个“爱字，试想，假设当时陶先生怒气冲冲，不分青红皂白，将这位同学一顿劈头盖脸地责骂，后果可想而知，效果将适得其反。“爱的教育在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现。 爱的教育是中学校教育的根本原那么和方法。陶行知先生的“爱满天下更把爱的教育发扬光大。老师对同学的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，同学不
3、仅乐学，而且共性会得到充分进展，形成乐观向上的精神状态。这是制造力量形成的心理根底。 老师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使同学感到老师的亲切、集体的温存，从而树起生活的信念，提高学习的乐观性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去献身教育的品德、“爱满天下的高尚情怀，发扬“由于差，更要抓“由于差，更要爱的敬业精神。 陶行知是以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们供应了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“爱满天下是陶行知先生毕生追求
4、的教育真谛；“喜爱每一个同学这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做。 “教学做合一是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。其含义极其丰富。主要体现在两个方面：首先，“它是生活的说明。陶行知说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。“从先生对同学的关系说，做便是教；从同学对先生的关系说，做便是学。同学拿做来教，乃是真理；同学拿做来学，方是实学。“从广义的教育观点看，先生和同学并没有严格的区分。会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中每天有的现象。因此，教学做是合一的。 其次，它又是方法的说明的。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是同学。因此，教学做是以做为中心的。“教学做合一，是理论联系实际在教学上的具体运用和进展。它转变了老师只管叫，同学只管学的分割状况；转变了同学附属于书本，是读书的现象；转变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了同学的乐观性，体现了老师主导作用与同学主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了制造新的生活。陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面进展，有利于培育首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。他的教育思想和方法值得我们深刻体会和认真学习。
