1、2023年老师语文教学沟通材料 课堂是同学学习，呈现自我的一个舞台，特殊是语文的课堂教学，语文不仅是一门有活力的根底工具学科，而且是教与学双向性很强的学科，它的学问面特殊广，既要求老师的教学方法得当，又要求同学的学习方法灵敏多样，正由于它有这样的特点，这就要求我们语文老师要向40分钟课堂要效率，那么如何提高语文教学的课堂效率，这不仅需要我们思考，更需要我们在教学实践中不断摸索和反思。依据我在教学中的实际状况，现谈谈以下几点体会： 一、老师要细心地备课,有清楚的教学思路 课堂教学效果如何，关键在于备课。由于备好课是搞好教学的根底之根底，根本之根本。老师只有深化钻研教材，细心设计课堂教学，才能取得
2、良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解同学的学问内幕，明确教学目标，把握课文的重点内容。只有知道同学该学什么，才能弄清自己该教什么，否那么，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标确定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的任凭性和盲目性，加强教学的针对性。但是，有些课文，如?我不是最弱小的?，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时无视不得。?我不是最弱小的?的重点是萨沙和妈妈之间的对话；难点是疑问句和感慨句的朗读，要让同学通过读，理解每句话的意思，让同学明白，从生活中的一件小事中懂得了做人的道理，培育了孩子自信自
3、强的人格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能精确把握，深刻理解。老师在生疏教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清楚的教学思路。由于同学对教材的学习主要是遵循着老师的思路进行的，因此教学思路清楚，语文课就会呈现清楚，同学的思维也会渐渐清楚，从而会获得制造性思维的启迪。 二、激发同学的学习爱好 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。很多实践证明：激发爱好是构成同学学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但假设不能激发同学的爱好，不能吸引同学的留意力，同学不听，那这堂课也等于是白上了，是不行能有好的效果的。我们的同学正处花季年
4、华，布满了对因未知而奇特的世界和将来的惊异与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，情愿表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让同学仅凭书面语言理解课文，一那么无趣，二那么浮浅。现实教学中要转变与消退同学的被动心态，激发出一争凹凸的青春热忱，老师就要设计好课堂环节，为同学供给表演的舞台。因此，老师在教授过程中要留意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，制造一个良好的教学环境，使同学思维活泼。美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起同学的爱好，让同学主动参与进语文教学，他们才能感情自然，自觉、主
5、动地去理解课文，挖掘深意。 三、老师的讲授需把握分寸，留意引导 老师的讲在课堂教学中是不行缺少的，但应把握分寸，恰当的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于同学的文化积累和思维熬炼。老师假设面面俱到，讲的太多太泛，同学听课时的思维会处于“休眠状态；老师假设引经考据，讲得太浅显，同学听课时的思维会处于“茫然状态。因此，老师要把握个度。如：我在语文园地五的口语交际中，引导孩子说说地球上都有哪些动物，关心他们分三类，有天上飞的，地上跑的，水里游的，之后让他们自己说。有哪一个动物是你们最喜爱的呀，在引导他们，先说说样子，在说说生活习性，还可以说说你和它之间发生的趣事。这些我只是引导他们从哪方面去说，至于内
6、容让他们自己总结归纳。孩子们你一句我一句说的特殊起劲，最终把要说的话写出来，也写的特殊好，就连最差的同学也能写上几句，由于那是他们自己想的，印象比拟深刻。 四、留意对学困生的关注。 由于同学的个体差异的存在，一节课中，会有新学问接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们熬炼的时机。老师要因材施教，依据问题的难易程度来答复下列问题。关注我们的学困生，不要让他们落伍，接受优生帮差生的的方法，提高课堂效率。 总之，在新课程改革的语文课堂中，老师假设少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我们的同学才会越来越喜爱语文，我们的语文课程才真正体现工具性与人文性的统一。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必需以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，娴熟地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高同学学习的质量。 4
