1、教学管理读书笔记-温州外国语学校教学管理读书笔记温州外国语学校 叶树光教育教学是学校工作的核心，管理那么是这一核心的驱动。如何提升学校的教育教学管理工作水平，已经成为广阔一线执教者，尤其是学校里从事行政工作的教职人员所亟需突破的难题。为此，作为学校的中层管理人员，本人近读教学管理一书，对学校教学管理的制高点略有所记，现摘录如下，以供研读与实践。1、让学生参与其中的体验教育“实践是孩子最好的老师。一件事，听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了。意大利蒙台梭利体验教育的重中之重，在于可以改变传统教育中的德育模式，有效地促进学校将德育管理落到实处，使学生在不知不觉中把做人做事的
2、思想道德标准内化为健康的心理品格，并转化为良好的行为习惯。而作为中职学生的专业技能学习更应该大力开展“做中学、做中教的体验式教学。2、在不断探索中进行的科学教育法国教育家卢梭说“不该让学生去学习科学，应该让他去发现科学。科学的经济价值重视的是科学的结果科学知识，而科学的人文价值重视的那么是科学的过程在探索科学的过程中所形成的科学精神。新课程改革所倡导的“自主、合作、探究式学习应该使科学教育迈出了“探索的步伐。3、翻开“围墙的开放式教育“每个人的自由开展是整个社会健康开展的前提。德国马克思开放式教育是指翻开学校自身教育教学之间的壁垒，以及学校跟大自然和社会之间的壁垒，使教育教学走出传统的“围墙。
3、而职业教育所倡导的“校企合作、“校校合作、“学校与行业合作等开放式教育无疑是翻开了一道职教“围墙。4、注重教学中的品德教育陶行知先生说“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。不从教学管理中寻找途径的品德教育必然会成为一种口号，不渗透一定德育内容的教学管理也是片面的，肯定不能把管理的效应在教学中完全发挥出来。职校生的品德教育应该贯穿教育教学的每一个环节。5、构建研究、学术、集体生活一体化的邀请教育法“学习的最好的刺激是对所学学科的兴趣，学校是培养兴趣最好的地方。美国布鲁纳邀请教育就是通过培育良好教育环境、制定以人为中
4、心的教育政策、设计吸引人的教学大纲和课程、提倡尊重和关心行为，邀请和召唤学生主动参与教育教学过程。以促进学生潜能的发挥。厌学弃学的职校生我们的教育对象注定了这种教育法的无比重要性。6、积极提倡管理素质教育“现代管理，就是以人为中心的管理；一切管理的好坏，都是人所创造、影响与决定的。管理能力可以通过教育来获得，人们可以通过教育学会管理并提高管理水平。我们的职业技能教育在单方面强调专业技能的同时，管理素质也是不可无视的。7、落实实用教育，培养实用型人才南宋诗人陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知识不是用来把玩欣赏的，也不是用来附庸风雅的，知识的真正价值在于它能为人所用，造福社会。面对学习根底
5、极其薄弱的学生，够用的文化与专业理论之外，更重要确实实应该是实用的专业技能，真正培养实用型人才是我们责无旁贷的。8、通识教育是教学的根底 大教育家梅贻琦说“通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为根底之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。要想培养出既专又通的人才，就必须落实到学校的教学管理上，使其实现专业教育向通识教育的转变。因此，如果一味地强调只教给我们的学生一项或两项专业技能，而无系统化的文化与专业通识，是达不到学生可持续开展的，是片面的。9、把创新教育摆在重中之重的位置上江泽民同志说“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。因此
6、，作为职业技能教育的学校推进创新教育更需要进一步解放思想，更新教育思想和观念，同时改革传统的教学内容、教学方式、教学手段、课程体系和人才培养模式等，更重要的是要营造创新型人才的成才环境，真正使创新人才的培养落到实处。10、尽早完善心理健康教育“伟大的心灵会带你到一个崇高的境界，在那里你将发现你心灵中最美最善的局部。现代社会需要的是全面人才，健康的心理是全面人才必不可少的局部。自负的职校生如何重拾信心，如何健康成长，其关键应该是首先架起一道心灵的金桥。11、让和谐教育在师生间产生共振和谐教育，是从满足社会开展需要和学生身心开展需要的统一现实出发，调控教育中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生开
7、展的节律，进而使“教与“学产生谐振效应，促进学生根本素质获得全面和谐充分开展的教育。12、集中优势搞好小班化教育这种教育管理模式，有利于发挥班级授课的优势，又能兼顾个别学生的个性开展，使得学生人均受教育的时机更为均等，从而可以大幅度地提高教育教学质量。尽早完善心理健康教育 现代社会需要的是全面人才，健康的心理是全面人才必不可少的局部。13、在学生的意识里注入环境概念环境教育，是学校素质教育的重要组成局部。大胆地进行新教育实验 教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创新型人才。14、在信息素养教育上抢占先机信息素养教育并不是一种纯粹的技能教育，而是培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续性学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。15、在教学中坚决实施成功教育成功教育就是要为全体学生各方面的开展创设成功的时机，使全体学生都能在教育教学中获取成功的经验体会，从而使根底教育变为一种真正对学生有吸引力的创造性教育。以上名校策略，虽各有其生存的土壤，但因教育的无边界性与特定性共存，学生的差异性与共性同在，拿来何妨？因为拿来可用！
