1、 教学目标教学目标 1知识目标：知识目标：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径（3）区别动脉血和静脉血 2能力培养：能力培养：识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生 结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。3情感态度与价值观：情感态度与价值观：理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。
2、卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。4教学重点：教学重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径 5教学难点教学难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 （2）概述血液循环的途径 一、心脏的结构和功能一、心脏的结构和功能 心脏心脏 心壁：心壁：四个腔四个腔 主要是由心肌构成，心室壁比心房壁厚，主要是由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚左心室壁比右心室壁厚 左心房左心房 左心室左心室 右心房右心房 右心室右心室 相通相通 与肺静脉连通与肺静脉连通 与主动脉连通与主动脉连通 相通相通 与上下腔静脉连
3、通与上下腔静脉连通 与肺动脉连通与肺动脉连通 瓣膜瓣膜 房室瓣房室瓣 动脉瓣动脉瓣 只能朝向心室开只能朝向心室开 只能朝向动脉开只能朝向动脉开 保证血液按一定的方向流动保证血液按一定的方向流动“血泵”二、血液循环的途径二、血液循环的途径 肺循环：肺循环：体循环：体循环：左左心心室室 主主动动脉脉 各级各级动脉动脉 全身全身毛细毛细血管血管 各级各级静脉静脉 上下上下腔静腔静脉脉 右右心心房房 左左心心房房 肺肺静静脉脉 肺毛肺毛细细血血管管 肺肺动动脉脉 右右心心室室 血液循环的途径血液循环的途径 肺循环：肺循环：体循环：体循环：左左心心室室 主主动动脉脉 各级各级动脉动脉 全身全身毛细毛细血
4、管血管 各级各级静脉静脉 上下上下腔静腔静脉脉 右右心心房房 左左心心房房 肺肺静静脉脉 肺毛肺毛细细血血管管 肺肺动动脉脉 右右心心室室 氧、营养物质氧、营养物质 二氧化碳等废物二氧化碳等废物 氧氧 二氧化碳二氧化碳 组织细胞组织细胞 肺泡肺泡 二二血液循环的途径血液循环的途径 肺循环：肺循环：体循环：体循环：左左心心室室 主主动动脉脉 各级各级动脉动脉 全身全身毛细毛细血管血管 各级各级静脉静脉 上下上下腔静腔静脉脉 右右心心房房 左左心心房房 肺肺静静脉脉 肺毛肺毛细细血血管管 肺肺动动脉脉 右右心心室室 氧、营养物质氧、营养物质 二氧化碳等废物二氧化碳等废物 氧氧 二氧化碳二氧化碳 组
5、织细胞组织细胞 肺泡肺泡 动脉血动脉血 静脉血静脉血 动脉血动脉血 静脉血静脉血 变成变成 变成变成 1、设想一个红细胞从左心室出发，随血、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？2、上述这个红细胞在指端（或趾端）的、上述这个红细胞在指端（或趾端）的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？么变化？体循环和肺循环的关系：肺肺（肺循环肺循环）心脏心脏 （体循环）（体循环）全身各处全身各处 小结：1.心脏的结构是如何与功能相适应的？2.血液循环是途径？意义？
