1、三门小学“绿色教育校园文化建设实施方案 为全面贯彻科教兴国战略和胡锦涛总书记“科学开展观重要思想，近年来我校以全国环境宣传教育行动纲要和面向21世纪教育振兴行动方案为指导，将培养师生绿色环保意识贯穿于学校教育中，开展了多层次的教育活动。为进一步提高我校师生的现代文明素养和环境意识，大力推进学校素质教育和社会主义精神文明建设，开展更为有效的绿色环保教育，现郑重申请参加XX市“绿色学校创立活动，以下汇报我校近年来的创立工作现状以及规划。 一、学校概况 XX县区康成小学是一所拥有近2022名学生、20230多位教职工的民办公助体制，施行董事会领导下的校长负责制的现代化小学。建校8年来，相继荣获XX省
2、标准化学校等省、市、县级荣誉192项。近年来，学校加大资金投入，开展校园美化、绿化、净化活动，校园建设取得了显著成绩。学校一直坚持面向全体师生，通过各种形式与渠道让每一名学生都能接受“绿色环保教育。 二、创立目标 按照绿色学校评价标准中的要求，近年来我校正逐步构建以环保教育为中心，以各科教学渗透环境教育为手段，以开展各种环境教育活动为载体的学校环境教育体系。推动学校环境教育的开展，增强全校师生的环境意识，提高学校的环境教育质量及效果。不断加大环境教育力度，营造浓厚的环保教育气氛，促使学生形成环保意识和可持续的观念，力争营造一个和谐美好的绿色校园。 （一）将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、
3、教学、科研和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。引导师生关注环境，保护环境，掌握根本的环境科学知识。 （二）通过各学科教学渗透，掌握根本的环境科学知识，懂得人与自然和谐相处的根本理念。培养师生对校园环境负责任的精神，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。 （三）学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续开展的思想萌芽。使师生从小事做起，节约水电，关心校园环境，积极参与保护环境的行动。 （四）全校师生人人从关心学校环境到关心周围，关心社会，关心
4、国家，并在教育和学习中学会创新和积极实践，将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。 （五）通过学校创立“绿色学校活动的开展，不仅使师生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还要通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民更广泛的参与保护环境的行动。 （六）以创立“绿色学校活动为载体，不断探索新形势下环境教育的有效途径，对学生进行懂环保、爱环境、塑形象的养成教育，让绿色的“种子在更多的孩子们心理扎根发芽、茁壮成长。使校园环境易于学生学习和生活。 （七）综合以上各工程标要求，真正把创立“绿色学校活动贯穿于学校教育、教学、辅导、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一体
5、化工程，最终实现“绿色管理、“绿色教学、“绿色环境、“绿化育人、“绿色活动的学校特色。 三、主要创立过程 （一）加强组织领导 1.成立学校创立绿色学校领导小组 成立了学校环境教育领导小组，由校长任组长，由全体校委会成员任组员，并由教师、学生、家长和社区代表全面参与，规划学校环境教育，催促、指导、标准绿色环保教育的开展。 2、运行机制 学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校开展规划，制订学校“创绿、环教方案，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。各处室根据学校方案，联系本处室工作制订相应的环境教育方案和职责。（例如教导处负责教学，落实学科渗透；德育处开展系列活动和负责各中、小队
6、活动；教科室负责教师培训、学习，环教科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施增设等等）在此根底上，各环境教育子系统开展相应活动，较好地完成和到达学校环境教育工作的目标和要求。创设条件，让每一名学生都能接受“绿色教育。 （二）加强学习，提高认识，构筑保障体系，开展环境教育工作 1、健全和完善各种环境教育、学习制度。 学校开展创立绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度和学习制度。同时，为各个环保小组和班级订阅开展环境教育的学习、宣传资料。对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的师生、家长、家庭的评比和奖励。同时，学校也定期通过红领巾播送站等进行内部宣传教育。 2、让每一
7、位教工都成为“绿色教育的践行者。 加强教师对环境理论的学习，在教学中贯彻“绿色环境教育理论。学校除了利用政治学习时间组织学习有关环境教育文件、统一认识、明确环境教育重要性外，还利用教研时间，组织课任教师集中学习环境教育知识，研讨将环境教育渗透于学科教学的方法。 3、课程渗透，增强教育实效 课程教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。学校初步形成了“各学科课程渗透课内外活动实践课程两者相结合的课堂教学课程体系。在课堂教学中，将相关学科的教学有机联系起来，构成一个比较完整的环境科学根底知识体系。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进
8、行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。 4、把环境教育延伸到家庭、社区 学校将开展环境教育的设想及活动要求及时通报家长，一方面宣传环境教育，另一方面主动赢得家长的支持与指导。同时，学校还与学校周边社区联系，为学生提供实践时机，将学校环境教育延伸到社区、家庭，形成环境教育“三结合的良好气氛。 （三）创设了良好环境 校园的环境建设是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径，对学生的开展起着潜移默化的作用。因此，学校自创办以来，一贯注重校园环境的绿化、美化建设。投入了很多人力、财力，为学生创设了一个绿色的学习、生活环境。
9、 1、校园建设进行标准管理，实行整体规划，标准建设，教学区、运动场。 2、校园环境建设以美化、绿化、净化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的学习环境。 3、教育设施建设。为了进一步营造创立绿色学校，强化环境教育的气氛，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。 4、学校红领巾播送站定期向全体师生宣传环保知识。 5、校园垃圾实行减量及回收利用，减少污染物的产生。 6、学校内部加强节纸、节电、节水等绿色消费建设。 （四）开展系列主题活动 1、少先队和德育活动作为学校环境教育的主阵地，近年来结合有关主题，组织开展了系列贴近学生生活，形式丰富多采的活动。
10、结合植树节在学生中开展了保护绿化、热爱绿色为主题环境教育系列活动，包括： （1）组织了为校园添绿活动。鼓励学生在家种植一盆花草，为花草做一张名片。然后带到学校展出供大家分享，通过全年级的交流与分享，学生们认识了许多种花草，获得了许多知识。 （2）组织了我为树儿穿冬衣活动。通过系列体验活动使学生知道为什么要给树穿冬衣。如何给树儿穿冬衣（刷石灰水）。增强学生热爱学校、热爱花草树木的情感。 2、科技节作为校园科普教育和环境教育的良好载体，近年来也得到有效的开展，同时注意了环保内容的渗透，开展了一系列活动。 （1）组织了“废物利用-环保小制作活动，增强学生的环保意识，从小树立“康成是我家，美化环境靠大
11、家的环境素质 （2）组织了“地球，我们共同的家园科幻画创作比赛。学生们在美术老师的指导下，创作出了一幅幅充满童真稚趣的绘画作品，表达了对地球命运的担忧，呼吁全社会都来重视环保问题，都来保护我们共同的母亲-地球。 （3）组织师生观看了系列环境教育影片和电视片，体会到保护环境的重要性。 3、围绕有关环境教育方面的一些主题节日（世界水日、地球日、卫生日）等开展了有效的宣传活动。 4、开展了“节约系列活动。在全国倡导建设节约型社会的今天，为了让同学们养成节约的好习惯，同学们在老师的带着下，开展了有效的节能行动。在此期间，学校食堂也动足脑筋，在管理上下功夫，既让学生吃得好，让家长满意，又节约能源，防止了
12、一些不必要的浪费。 四、开展规划 我校的“绿色学校创立工作刚刚起步，无论是教师的教育水平还是活动建设都还存在着不少欠缺，针对存在的问题，学校今后将在科学开展观指导下，以XX市绿色学校的评估标准为实践路线，科学规划、将环境教育全面纳入常规管理，充分利用校内外一切教育资源和时机，努力提高全体师生可持续开展的素质。同时将联合社区、家庭，三位一体，积极开展“绿色行动，加强校本培训，做好绿色学校档案的收集、整理、提炼，让每一名学生都能接受较好的“绿色教育，争取使学校创立工作水平得到不断提升。 围绕“弘扬生态文明，共建绿色校园的核心主题，北京林业大学4月1日举行“绿色校园与生态文明专家研讨会。与会专家认为
13、，这项大型绿色活动既是“知与“行的结合，也是“树木与“树人的统一，应引导广阔学生参与，对广阔学生寓教于绿。 此研讨会是北京林业大学组织开展的“绿色校园与生态文明大型系列活动的一项重要内容。研讨会上，有关专家就绿色校园与生态文明建设的关系，绿色校园建设对人才培养、人格塑造的意义，绿色校园建设的丰富内涵，绿色校园建设中应注意的问题等进行了探讨。专家建议，绿色校园建设应引导广阔学生参与，对广阔学生要寓教于绿，要注重绿色校园文化的构建与传承。注重发挥绿色校园对学生要格塑造和知识结构的作用，使绿色校园成为培养人才的另一个课堂。同时，还应加强绿色校园建设的投入力度和机构建设，并加大宣传力度。 专家认为，绿
14、色校园应该洋溢着人与自然和谐的绿色气氛，应该浸透着全面协调可持续开展的绿色理念；在绿色校园的设计中，既要追求绿化的需要，也要满足人的需要；既要着眼于当前的需要，也要统筹长远的开展。绿色校园建设就是一种绿色行为，要注重培养广阔学生的生态素养，增强他们的生态意识，引导他们养成热爱自然、保护生态的行为习惯，形成富有特色的校园绿色文化，帮助他们在优美的校园环境中陶冶情操、亲近自然，并自觉地、积极地、主动地参与绿化环保活动。通过开展活动，让广阔师生以实际行动积极投身生态文明建设。 专家表示，绿色校园的建设不同于其它地方的绿化，其特殊性是由校园的特点和学生的特点决定的。校园是培养人的地方，更应该成为生态文
15、明建设的重点。同时，学生时代正是世界观、价值观、人生观形成的重要时期，是把绿色播进心灵的最正确时期，因此，绿色校园的建设对成长中的学生而言尤为关键，十分符合生态素养“从孩子抓起的规律。这对他们个人来说，可能会影响到他们的一生；对整个国家、社会的未来而言，也是百年大计。 北京林业大学的“绿色校园与生态文明大型系列活动还包括组织开展“北林大四院士纵论绿色校园访谈、启动绿色校园建设读本的编撰工作及“中国绿色校园文化研究课题、开展北京林业大学绿桥活动、组织绿色校园建设志愿效劳队，对内集中专业优势，加大生态文明研究力度，对外引领生态文明，促进全国的绿色校园建设 “绿色校园建设是在校园拥挤和校园环境恶化的背景下产生的，是“生态热的产物之一，也是可持续开展战略的必然结果。因此，“绿色的涵义已经不简单只是一个色彩概念了，它已成为了一种公益行动的代称。作为人才培养和教育基地的学校，更是责无旁贷地要将“绿色教育深入贯彻。除了灌输关于“绿色化的纯知识之外，还不应当无视学习
