1、“好风凭借力,送我上青云的意思篇一：好风凭借力 送我上青云好风凭借力 送我上青云“老师专业开展关于教育者来讲，是一个特别有力量，特别接地气，更富有责任感的词汇。在学校这个学习共同体中，在老师这个集体阵营中，在教学这个不断变化的时空中，如何关注“专业，怎么样聚焦“开展，教育者应该往何处去？这一系列的咨询题促使我们反思，更促使我们做了一些有益的探究。一、战略定位，科学规划孙子云：“上兵伐谋，两军对垒，不逞匹夫之勇，占据战略制高点，才是通向成功的保证。同样迈好如何引领老师专业开展的第一步，治理者要胸有丘壑，做到整体规划，一年到达什么目的，三年到达什么目的，五年、十年又要到达什么目的，要做到准确定位，
2、只有准确定位，才能准确打击。作为基层学校的我们，在平时关注点更多地落在“如何及“怎么样上，即在充分理解并分析学校现状、老师现状、学生现状的根底上，探究出“学校主导老师主体教学检验修正提高，把学校的开展与老师开展亲密结合起来，使之水乳交融，互相促进。二、交融团队，整合力量引领老师专业开展不是一个人在战斗，而全体黄垓中学人的事情。我们学校领导班子成员冲在一线，学校领导班子成员在积极抓好教学治理工作的同时，以身作那么，领先垂范，与老师们一道开展。在老师专业开展过程中不明白的地点，谦虚请教；在老师专业开展过程中欠缺的地点，给予恶补。没有彷徨，更多的几份沉着；没有等靠，拼搏出一方天空。在老师专业开展中，
3、学校领导班子成员与全体老师打成一片，不分你我，坚决信念不放松，只为一个目的，那确实是在老师专业开展活动中学习新的业务知识与技能，提高本身的业务水平，借助老师专业开展寻找本身业务水平的新打破！借助引领老师专业开展工作，黄垓乡中学构成了人人重团结、讲奉献、谈合作、求包容的和谐气氛。老师们表现出的那种执着、认真、坚强、合作已凝练成一种黄垓中学精神。这种精神让老师们体验到学习的精彩，成功的欢乐，合作的幸福！三、深化课堂，注重教研课堂是老师专业开展的主阵地。老师的职业生命在特别多时候是凭借课堂教学焕发而出。因而深化课堂教学成为我们引领老师专业开展教研的首位。我们在全校范围内我们开展了大面积的教学课例研究
4、讨论。我们提出上教研课的主旨是让老师们分享与交流教学中的成功经历，研讨教育教学中的热点、难点咨询题。使我们的课堂成为老师和学生生命涌动的场所，让我们的课堂焕发出生命的活力。愿我们的老师和小孩们在课堂中共同成长，体验生命交融、对话的欢乐！我们学校倡导集体备课这一教学方式，由于集思广益既有利于打造精品课堂，更是引领老师专业开展的高效途径。常常看到如此的场景，在白天有课的老师上完课后，一有空闲便与同学科老师进展集体教研交流，三五成群，你一言我一语，你出主意，我想方法，甚至为了一个教学细节的修正，而争论面红耳热。有的老师在吃晚饭时候，猛然一个教学灵光出现，随即放下碗筷，赶忙给同组老师拨打，交流一番。能
5、够说每一节课的每一个教学环节、每一课的每一种教学设计、每一个教学目确实实认都通过了集体的琢磨，老师们不但打造出了精品课，使青年老师有了方式能够效仿，而且在磨课的过程中，老师们的交流，又让中老年老师寂静多年的教学理论和方法得到了新理念的锤炼。正是平时对教研工作注重，每年的全省暑期研修工作，我校总能获得不俗的成绩。2023年黄垓中学在济宁市243所中学中关注度位居第三名，2023年黄垓中学远程研修关注度位居济宁市第一名，2023年黄垓中学远程研修关注度位居全省第一。每年研修期间，我校都会在全县远程研修推进会上做典型发言。由于措施得力，一大批中青年骨干老师脱颖而出，丁学宾老师被评为“济宁市特级老师“
6、祥城英才，金淑娟老师被教育部语言文字应用治理司评为“全国第三届百佳语文老师，张衷山老师荣获全国优质课竞赛一等奖，我和赵善蓬老师被评为“亚洲机器人竞赛优秀指导老师， 2023年，我被评为“济宁市名校长。黄宜圣和赵善蓬老师被评为“济宁市电教骨干老师。截止到目前共有26人次荣获“嘉祥县教学能手“嘉祥县创新教学能手“嘉祥县电教教学能手等各类县级教学能手，并有丁学宾老师荣获济宁市教学能手。2023年3月，我校共推选李运良等六位老师参评嘉祥县优质课评选活动，六位老师全部荣获县优质课一等奖，李运良、闫成轩、朱敏知等三位老师被推荐到市里参评济宁市优质课，截止到目前，李运良老师顺利荣获济宁市优质课一等奖，另外两
7、位老师正积极备战济宁市优质课评选活动。学校屡次被评为“嘉祥县教育教学工作先进单位“嘉祥县校本研究示范校 2023年9月21日，济宁市数字化校园建立观摩会在我校成功召开，黄垓中学作为唯一一所农村中学，顺利通过济宁市首批数字化校园示范校验收，2023年10月通过省语言文字标准化示范校验收，2023年荣获嘉祥县教育教学先进单位。2023年12月，我校被评为济宁市首批素养教育示范校。同时老师专业开展也促进了学校各项工作的蓬勃开展，如2023年4月我校机器人队刚成立不到十天，就参加济宁市第四届中小学机器人竞赛，并荣获市级一等奖；2023年5月，黄垓中学机器人队参加山东省机器人竞赛，荣获省级二等奖；202
8、3年7月黄垓中学机器人队参加“第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动，荣获国家级一等奖；2023年12月黄垓中学机器人参加在台湾举办的亚洲机器人运动竞技大赛，并荣获初中组冠军。好风凭借力，送我上青云。我们乘着国家注重教育的东风，对引领老师专业开展工作做了一些有益的尝试，获得了一定的成绩，实现了学校、老师、教学三方的共赢。在今后的工作，我们将接着创新机制求打破，扎实工作出实效，实现老师专业开展水平的新飞跃。我们相信黄垓中学的明天会更美妙！感谢大家！篇二：好风凭借力,送我上青云好风凭借力送我上青云岱岳实验中学分层教学经历介绍尊敬的各位领导：大家上午好！在教育体育局将本年度定为教学质量提升年之后，
9、我校和全区各个学校一样积极行动，在抓好特色学校建立，开展学生阅读、艺术、科学、人文、运动等素养的同时，进一步突出了教学质量的中心肠位。我们深知提升教学质量最大的着力点应当在课堂，为此，我们在毕业年级进展了区域化分层教学，在六七八年级进展了分层走班和“师友制爱心互助小组方面的探究与实践工作，下面就我校上述两方面一些不特别成熟做法向大家作简要汇报，不当之处，敬请指正。一、区域分层，分类推进整体优化这些年来，我校不断以质量为生命线，以质量求存。上学期，我校更是吹响了向课堂要质量的号角，打响了向课堂要质量的攻坚战。针对毕业年级同一个班级学生之间学习才能、认知才能、接受才能以及学习速度不同，我们从上学期
10、便进展了区域化层层分层教学方面的尝试和践行。我校的区域化分层教学是如此进展的：首先进展人员的分层，将全班学生分成先锋团队（上游学生），勇进团队（中游学生），奋进团队（下游学生）。其次是教室学习区域的划分，将教室划分为两个学习区域，上游学生组成一个学习共同体区域，中游与下游学生组成一个学习共同体区域。课堂教学一般采取两大学习共同体不分区域与分区域的分合结合方式进展。即在课堂内的前15分钟左右的时间内进展不分区域阶段的学习，这一阶段主要是对两大区域学生进展共同学习任务方面的教学和利用上游学生进展帮扶、合作学习。之后的30分钟内，将学生分成两大区域分层学习，即在给上游区域的学生进展难度、高度拓展训练
11、同时，给中下游区域的学生放慢速度、降低难度进展讲解；然后再给中下游区域的学生进展中等程度的拓展训练，同时，给上游区域的学生讲解；之后让上游区域的学生进入新的拓展训练或当堂的同时，再给中下游区域的学生进展讲解刚刚所做的训练内容，进展较短时间的当堂检测。在进展区域化学习时，又考虑到两大区域团体内的学生思想、情感、才能等各方面都存在差异，我们又在这两大区域内进展了每个区域内的知识拓展训练分层、当堂检测分层、课后作业个性化的分层、评价分层，有效实现了区域化分层学习。目前这种区域化分层教学，正在向着老师学会放手，让学生做学习的主人，好学生吃好、吃深，让中下游的学生吃饱、吃足的方向迈进，从而到达班级学生整
12、体推进的效果。前一段时间全区进展的五科竞赛，我校获得较好的成绩，除了与接到参加全区五科竞赛的通知后，我们及时改变策略，通过竞赛选拔出79名学生，单独组班，进展快速复习和强化训练有关外，这种区域化分层教学也起到了特别重要的作用。二、分层走班，因“班施教激发学习动力新的学期，针对六七八年级知识与才能的差异层次，我们还在六七八年级进展了数学、英语两科的分层走班教学。这两科的分层是按照两个区域同时进展的，即每个年级1至6班做为一个区域进展分层走班，7至12班作为第二个区域进展分层走班。以我校六年级十二个班为例，详细分层走班方法是如此的：第一区域1至6班数学先进展六大分层走班。马上1至6班学生数学成绩按
13、照大型考试从第1名排到第360名，然后，1至60名学生的分到1班，61至120名的学生分到2班，121至180名的学生分到3班，181至240名的学生分到4班，241至300名的学生分到5班，301至360名的学生分到6班。第一节课有六名数学老师同时依照上述学生进展六个层次的分层教学。与此同时，第二区域7至12班的学生先进展英语的分层走班，即按照数学分层分班的方式，有六名英语老师同时进展7至12班英语六个层次的分层教学。第二节课1至6班英语再进展六大分层走班，7至12班数学再进展六大分层走班。如此，每个班都有一名老师组织学生上课。六位数学老师和六位英语老师每人一个班，十二个班的学生都能同时上课
14、。这种走班的周期一般为一个月，即以月考为周期，月考后再依照学生成绩重新编班，使学生能够流淌起来，能够说这种六分层次的走班，确实是更加细化的因“班施教，关于老师组织教学与学生个性化学习更加富有针对性，同时由于分层走班是动态的，更便于调动、刺激不同学生跨越新层次学习的积极性。目前这种分层走班的课堂教学，正在向着在学习的过程中激发和强化本人的学习兴趣，本人体验、交流、制造、遭到情感的陶冶，获得智慧的启迪，享受审美乐趣方向迈进。三、空间分层，让云平台成为现代教育手段助推教学的有力支点我校按照教育体育局要求积极推进数字化校园建立，构建了数字化校园根底平台、支撑平台、应用平台、终端平台，加强了、家长、老师
15、和学生之间的联络。通过对全体老师智慧课堂信息技术应用的培训，在毕业年级领先装备微视频制造的设备与相关软件，要求老师制造每节课的与课堂上不一样的重点知识点例题解析或易错知识点剖析的PPT或者微视频，通过泰安市云平台云空间推送给不同层次的学生，并对学生是否下载及下载的次数进展评价。这些课前、课中、课后三种方式的PPT或者微视频，有效弥补了由于系统复习时间短、任务重，老师在课堂上来不及讲或者讲了以后局部学生不能当时理解的弊端。同时学生通过云空间的留言板，将本人观看的感受及本人在复习中新的困惑反响给老师们，老师们依照学生个性化的知识缺陷，适时进展个性化的指导和个性化的作业分层推送，有效实现了毕业年级借
16、助云平台进展技术助教、技术助学、技术助管、技术助评转型，给我们的分层教学腾飞插上云端翅膀。四、新的征程，分层续航山高愈前行，梦好起宏图，新的学年，目的已经制定，蓝图也已绘就，在毕业年级学生尚有33天在校上课的时间内，我们将接着加强老师精心备课、细心批阅、个性辅导等工作，争取在三周之内完成对毕业年级老师区域化分层教学的达标与验收工作，以验代促，进一步丰富和完善这种教学方式，为在其他年级其他科目进展区域化分层教学做好进一步的探究。同时按照区教研室的要求，抓好专题复习和综合复习，除了4月份区第一次模仿考试外，我们还打算对学生进展4次全方位的模仿考试。进入五月份后，我们每周的周一周二进展模仿考试，周三至周五老师进展矫正补救与针对性综合复习，这一阶段我们（们）会更加及时地催促老师通过云平台将学生易错、易混淆的知识点制造成微视频推送给学生，让云平台成为个性化出错学生的会客厅。
