1、献。贡程教学作出课科学伤国内中医骨为，辩方法和考核方式等深化争，在教学内容、教学进展践教学的改革与实科学伤中医骨讨合，探结合理践的和思想，留意理指床力量和床思以培育同学正确的实论导为临维临标目设践性教学平台的建实科学伤中医骨1参考。和鉴了借应和管理供设践教学建实行体制下医学为现模式的探究该。2础了基应践教学内容的有机整合供实床临和础基动推为践教学平台，科学教学在内的中医骨床技能教学及一管理的，包括建立实伤专业临统。1课题的临当前面为量已成质科学教学伤践教学平台，以确保中医骨科学好中医骨科学教育，建教学内容更新快，如何提升中医骨实伤设伤践教学比重大，加之实的学科，强用性很应践性、门实科学是一伤中
2、医骨09-09-0220232095-0616号文章A文献G40号分中编标识码类图科；教育改革伤教育模式；中医骨键词关重大。践教学平台意科中医骨义实伤设地思考和探究，建乐观行进科学教学伤中医骨对此，为力量。实际治的诊科疾病伤中医骨对方法及维的思问科学学伤，培育同学运用中医骨疗断和治、骨病的、骨折、脱位、筋急救原板固定、正骨手法、诊伤那么创伤夹、节检查践教学，把握骨与关过实的建立及沟通、推广工作。通络教学网科学伤人才、完善中医骨进引乐观、订和修编践教材的改强实加过符。通科教育理念不伤践力量差，同骨实床临面，论层停留在理问科学伤的骨 会越来越少，使得医同学致同学境的限制由于整个医学动导疗环时践教实
3、床临床临。但是医同学在实际系论联理实现践教学，以实床强临加，同理基的教育模式主要是在学科目前中医骨时论础习专业伤中医骨伤科学实践教学平台的建设措施 治和并诊、类脱位的分6；疗断和治诊四肢和躯干骨折的5症；发和并断诊、类骨折的分4；那么急救原创伤3；疗物治药板固定和夹法操作、正骨手2法；节检查骨与关1点包括：难践教学的重点实科学伤中医骨点践教学平台的重点科学中医骨4难实伤，供教学参考和同学使用。经验累积床培育教学模式，临向的方伤一步完善中医骨进4的建立及沟通、推广工作；络科学教学网伤骨一步完善中医平台，建科依附学科与3；辩模式教学体系争进设进展专科学培育伤行中医骨进人才，进引乐观2子出版物；电音
4、像制品及制作写配套教材践教学内容践教学，将料用于成熟的教学参考组织编实实资教材，将应写方向班相编上，础，在此基订和修编践教材的改强实加1骤步设践性教学平台的建实科学伤中医骨3。础工作打下基床的科今后从事中医和中医骨。3的培育床思同学骨科临专业伤为维临强对教育加过实战或案例教学，目的在于通争辩，并开展病例规治常诊骨科疾病的见同学了解常让，检、体诊四教育，见习、住院部门诊骨科过和教学效果。并通程的学范，提高本，生疏其操作的步习爱好课规骤检查规科常伤程及骨科操作根本技能。使同学初步把握骨过理处床疾病临科伤践时机，生疏中医骨实良好的制造同学为的素材，观直应践教学供实境和条件，源等教学教学像、网病人、示
5、教室、教学利用模为环资络录拟，我的原床床、反复床、多早“。依据预备做好能，们那么临临临为实习和根本技问学础手力量、稳固医学基动教学的目的在于增加同学课践实人才。骨床工作力量的初力量和伤级临习新学创践力量、实力量、维床思临身的自我教育者，具有终学培育成一个代的步伐，把同时跟紧，问题践中的实床临的方法，如何科学地解决术技、新问新学以学把握如何主性，使同学在主生的学猎取习动连续动习习实床调动临的根本技能，充分问题解决础基为据证同学以实习象，培育对辩争为本科生实习床临科方向班及伤下以骨导指观医学教育证在循思想践性教学平台的建科学中医骨2设实伤 著提高。显力量等均有维床思临力量，习学动性、主统系习深度、
6、学记忆的问病种的把握程度、学对者的生疏程度、患言表达力量等方面，尤其在力量、提高感、与患者沟通力量、对语应变任责、识意务服动在主现价有所提升，主要体评年上升；使同学的自我量水平逐质教带床临科教研室伤使骨，统系习多媒体教学学络学法及网式教学法、案例式教中心教学法、参与穿以践教学中在争辩问题为贯实预见的效果设践教学平台建实科学伤中医骨7堂教学以外。的到常长课规延习，将学维思发沟通，启动互师交互教学平台，有利于同学与老络了网建立还，时途径。同习另一学应同学供为，习爱好同学的学发法更好地引的教学内容及教学方动网站形象生习学过网站，通习学库源资断诊射学科学放网站、中医骨学手法治与站、骨关伤习专题疗软组织
7、损伤节网专题程课科学精品伤，建立中医骨发研制、开乐观，动行教学活进室践性要求，充分利用多媒体教实的强，有很专业课床为临科学伤中医骨源的建立教学践教学平台网科学中医骨6资络实伤。4实、开拓思路，更加充长见识，使同学增习学诊，跟习外学课学同导，指础打下基实习床为临，纲践教学大实科学伤的教材中医骨业撰适用于本，施上述教学方式建了。向思学横向、专应组织编设实为维纵同，启问和操作技能，整合各科学问学理同学从全方位、多角度学发论习具体化，使维床思临践时机，将抽象的实床临教学平台，络媒体教学、网、案例教学等教学方式，利用多教学中心循以“、式教学证问题为参与“、准化病人教学标“。因此运用多种教学方式，如证的根
8、本保点难践教学平台重点实科学伤伍是解决中医骨队师培育一支高素养的老点的解决践教学平台重点科学中医骨5方法难实伤力量。际实治的诊科疾病伤中医骨对方法及维的思问科学学伤育同学运用中医骨践教学，培。通断和治骨病的8；断和治的筋7症；过实疗诊疗诊伤发 2023-05-03收稿日期：76.75-：1132，2023医学与哲学，J.用与思考应床医学教学中的临其在床技能教学模式的建立及临三番式.“武，等绍刘奔，孟秀香，王510-12.：1228，2023与探究，辩室争J.践教学平台试验实源，构建开放性、立体化资利用学科.国，祝学云，等爱，宋辉况迎4202-204.：1227，2023与管理，技J.构建术试验践教学平台向的独立学院力量以.余春娣，王国夫，3实为导职业郑杨863-865.：419，2023西北医学教育，J.用应践教学中的实学伤平台在中医骨实训立体化维多.玲亚谷2339-344.：484，2023，ProcClinteachingJ.MayoClinicaltoApproachCollaborativeaforCL.ProposalMark，JBThomas1参考文献。义意乐观着新型人才有创及培育伤专业进展于中医骨对践教学平台，实科学伤医骨用中，而易。5科人才服中医骨用型高精神的新和应见显务伤级应团队创践技能、富有实和础基论理坚实培育具有为量，质目的就
