1、幼儿园老师学前教育读后感 幼儿园老师学前教育读后感幼儿园老师学前教育读后感-阿荣旗王杰幼儿园 史金凤在寒假中，我读了学前教育几本刊物，我仔细拜读了江苏省丹阳市教育体育局教研室陈雅典老师写的幼儿园主题墙创设的策略，让我在主题环境创设这方面有了不少新的认识。他冲四个方面阐述了主题墙创设的策略：1、创设教育与审美双重价值的主题墙饰，2、创设动态的主题墙饰，让主题墙成为幼儿学习过程和结果的记录 ，3、成蛇互动的主题墙，让墙饰成为石油沟通的纽带和幼儿经验分享的平台，4、创设幼儿人人参与，家长主动参与的主题墙饰。从以上四方面我认识到主题墙旨在反映幼儿真实的情感体验和探索发现，它是孩子们交流、分享的乐园，因
2、此在创设过程中教育与审美应当结合在一起，才能让主题墙与幼儿真正对话，发挥教育价值。而创设动态的主题墙饰应成为幼儿学习过程与结果的纪录，动态的展示幼儿的学习轨迹。在主题环境创设中，我还更加认识到了幼儿主体性原那么的重要性。幼儿是独立、开展着的个体，他们是活动的主人，也是班级环境的主人，是他们赋予了环境以生命。环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程。当幼儿积极主动地作用环境时，环境要素对幼儿的影响就增大;当幼儿被动地接受环境的影响时，一般难以取得较好的教育效果。幼儿是班级小主人，因此，幼儿园主题墙布置以幼儿为主体，而教师只是起到指导和修饰的作用。这样一来，才能让墙饰成为师幼沟通的纽带和幼儿经验分
3、享的平台。更要注意的是，要充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，开展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的交往能力才能不断增强。我们教师应以幼儿开展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。让它对幼儿认知、情感等方面产生隐性的影响，使幼儿关注生活，学会生活，适应生活。通过学习，我深深感悟：幼儿园环境创设与幼儿的互动有着
4、密切的联系，环境是幼儿园教育的重要资源，积极的环境，有助于引发幼儿活动、探究的欲望，能够有效地促进幼儿成长，同时也调动了幼儿的积极性，家长参与的主动性，增强了家与园的合作。幼儿园老师学前教育读后感-阿荣旗王杰幼儿园 史金凤在寒假中，我读了学前教育几本刊物，我仔细拜读了江苏省丹阳市教育体育局教研室陈雅典老师写的幼儿园主题墙创设的策略，让我在主题环境创设这方面有了不少新的认识。他冲四个方面阐述了主题墙创设的策略：1、创设教育与审美双重价值的主题墙饰，2、创设动态的主题墙饰，让主题墙成为幼儿学习过程和结果的记录 ，3、成蛇互动的主题墙，让墙饰成为石油沟通的纽带和幼儿经验分享的平台，4、创设幼儿人人参
5、与，家长主动参与的主题墙饰。从以上四方面我认识到主题墙旨在反映幼儿真实的情感体验和探索发现，它是孩子们交流、分享的乐园，因此在创设过程中教育与审美应当结合在一起，才能让主题墙与幼儿真正对话，发挥教育价值。而创设动态的主题墙饰应成为幼儿学习过程与结果的纪录，动态的展示幼儿的学习轨迹。在主题环境创设中，我还更加认识到了幼儿主体性原那么的重要性。幼儿是独立、开展着的个体，他们是活动的主人，也是班级环境的主人，是他们赋予了环境以生命。环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程。当幼儿积极主动地作用环境时，环境要素对幼儿的影响就增大;当幼儿被动地接受环境的影响时，一般难以取得较好的教育效果。幼儿是班级小主
6、人，因此，幼儿园主题墙布置以幼儿为主体，而教师只是起到指导和修饰的作用。这样一来，才能让墙饰成为师幼沟通的纽带和幼儿经验分享的平台。更要注意的是，要充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，开展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的交往能力才能不断增强。我们教师应以幼儿开展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。让它对幼
7、儿认知、情感等方面产生隐性的影响，使幼儿关注生活，学会生活，适应生活。通过学习，我深深感悟：幼儿园环境创设与幼儿的互动有着密切的联系，环境是幼儿园教育的重要资源，积极的环境，有助于引发幼儿活动、探究的欲望，能够有效地促进幼儿成长，同时也调动了幼儿的积极性，家长参与的主动性，增强了家与园的合作。幼儿园老师学前教育读后感-阿荣旗王杰幼儿园 史金凤在寒假中，我读了学前教育几本刊物，我仔细拜读了江苏省丹阳市教育体育局教研室陈雅典老师写的幼儿园主题墙创设的策略，让我在主题环境创设这方面有了不少新的认识。他冲四个方面阐述了主题墙创设的策略：1、创设教育与审美双重价值的主题墙饰，2、创设动态的主题墙饰，让主
8、题墙成为幼儿学习过程和结果的记录 ，3、成蛇互动的主题墙，让墙饰成为石油沟通的纽带和幼儿经验分享的平台，4、创设幼儿人人参与，家长主动参与的主题墙饰。从以上四方面我认识到主题墙旨在反映幼儿真实的情感体验和探索发现，它是孩子们交流、分享的乐园，因此在创设过程中教育与审美应当结合在一起，才能让主题墙与幼儿真正对话，发挥教育价值。而创设动态的主题墙饰应成为幼儿学习过程与结果的纪录，动态的展示幼儿的学习轨迹。在主题环境创设中，我还更加认识到了幼儿主体性原那么的重要性。幼儿是独立、开展着的个体，他们是活动的主人，也是班级环境的主人，是他们赋予了环境以生命。环境对幼儿的影响过程是一个相互作用的过程。当幼儿
9、积极主动地作用环境时，环境要素对幼儿的影响就增大;当幼儿被动地接受环境的影响时，一般难以取得较好的教育效果。幼儿是班级小主人，因此，幼儿园主题墙布置以幼儿为主体，而教师只是起到指导和修饰的作用。这样一来，才能让墙饰成为师幼沟通的纽带和幼儿经验分享的平台。更要注意的是，要充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，开展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的交往能力才能不断增强。我们教师应以幼儿开展的需要为目的，紧紧围
10、绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。让它对幼儿认知、情感等方面产生隐性的影响，使幼儿关注生活，学会生活，适应生活。通过学习，我深深感悟：幼儿园环境创设与幼儿的互动有着密切的联系，环境是幼儿园教育的重要资源，积极的环境，有助于引发幼儿活动、探究的欲望，能够有效地促进幼儿成长，同时也调动了幼儿的积极性，家长参与的主动性，增强了家与园的合作。重品行修养底气，不淫媚修养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，
11、欢送借鉴参考，高校学转促心得体会一：“学、转、促专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢根底、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风“四气，推动“两学一做学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。以学为先，打牢根底。每月下发干部政治学习方案，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习方案2次，撰写读书笔记13篇、心
12、得体会1次。以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问“八必讲要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会记录和民情日记等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气，抵抗歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党，党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何，直接关系到党的影
13、响力、凝聚力、战斗力，关系社会主义和谐社会建设的成败。因此，加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学开展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和开展党的先进性的必然要求，是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促开展首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好，干部职工风气盛，大家才能心往一处想，劲往一处使，推动航天事业又好又快开展。二、必须强化学习，切实增强开展“学讲话、转作风、促开展教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)第一，要强化学习，深入基层调查研究。学习是立身之本、开展之本，要坚持把学习贯穿于活动始终，认真学习集团开展“学讲话、转作风
14、、促开展教育实践活动发动大会精神，认真领悟领导在发动大会上的讲话精神，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径，作为履行职责的第一需要，戒除急躁、静下心来，把更多的时间用在学习知识、思考问题上，不断提高胜任工作的能力和素质。清四掌握工作机制。目前，通报表扬优秀网格员1人，给予8名知晓率较差的网格员当月考核“不称职处理。以促为目，务求实效。按照月初下发的推进方案，采取党政办督查、效能办巡查、业务科室检查、专班重点清查等方式，封堵工作漏洞，落实“月考核、季奖惩措施。开展“三项治理，查摆突出问题4个，通报处理工作懈怠、落实不力、擅离职守、违纪等人员
15、人实现干部作风持续向好。抓思想，促管党责任有效落实。县委把党建工作和中心工作同谋划、同部署、同考核，先后5次召开常委会研究基层党建工作。与各党(工)委书记签订目标责任书，年底召开由“两代表一委员和相关干部群众参加的考核会议，对党(工)委抓基层党建工作情况进行测评、评议，并将考核结果在全县范围内通报。新增基层党组织书记党建知识测试环节，强化党(工)委抓基层党建主体责任。在此根底上，县委召开乡镇党委书记抓基层党建工作述职评议考核会议，专题听取乡镇党委书记抓基层党建履职情况，并由局部县党代表、人大代表、政协委员和基层干部群众代表等进行评议。建立县级党员领导干部党建联系责任区，经常性深入基层开展调研，
16、与乡村两级共同研究、协调解决强基惠农“合作股份缺乏股本、为民效劳站建设资金缺乏、农民增收致富困难等热点难点问题。抓整顿，促重点难点问题突破。坚持以问题为导向，以解决群众反映强烈的问题为切入点，抓住基层党组织班子建设、制度执行、效劳意识、财务管理等方面存在的问题，排查37个各领域软弱松散基层党组织，实行市县领导包保联系村党组织制度，开展专项整顿工作，调整不胜任的基层党组织书记8名，软弱松散基层党组织逐步转化。针对群众反映的村级财务不公开不透明等问题，委托县审计局对56个村(社区)的财务进行清理审计，覆盖面达%，处理问题干部11名。抓统筹，促效劳能力提升。紧紧围绕“8433创立思路，统筹推进“6995网格化管理信息平台建设、强基惠农“合作股份、“基层党员带着群众创业致富贷款、基层党建与扶贫开发“双推进等工作，“
