1、探究一种普遍存在探究一种普遍存在,物理现象物理现象压强压强_ _教学设计方案教学设计方案 探究一种普遍存在 的物理现象压强_教学设计方案 一 教材内容分析 压强作为本章的第一小编为您整理了探究一种普遍存在 的物理现象压强_教学设计方案，供您学习参考使用。探究一种普遍存在探究一种普遍存在 的物理现象的物理现象压强压强_ _教学设计方案教学设计方案 一 教材内容分析 压强作为本章的第一节，对压强的渗透理解应从以下两点来着手。首先，了 解什么是压强，这是一个新的概念。能正确的理解并掌握这一概念。对后面 学习浮力特殊是液体压强有 基础性的作用;其次是运用科学的探究方法和生动鲜亮的事例来阐述影响压强的因
2、素，以及在 掌握其影响因素后，怎么样增加或减小压强让学生感到学以致用，这不仅有 利于加强学生对本节课的掌握，还会提高学生对物理 学习的热情，这样才干达到新课程的教学目的。二 教学目标(知识，技能，情感态度 价值观)1 知识与技能 (1)通过探究实验，知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。(2)理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有 关的计算掌握一种重要的物理的钻研方法操纵变量法。2 过程与方法 (1)通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。(2)通过实验探究 初步理解物理 中的钻研问题的常用方法操纵变量法。3 情感 态度的价值观。(1)通过实验探究培养学生严谨细致，
3、实事求是的科学态度和团结合作的精神。(2)培养学生留心观察身边的物理现象，致力于大胆提问，敢于主动探究日常现象 中的 物理道理的科学精神。三 学习者特征分析 本节课的 学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了 解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：学生是长治五种八年级学生 学生为八年级的孩子，具有 较强的求知欲和好奇心 学生有 过较多的探究 学习的经验 学生已经学过力的相关知识 学生能够简单应用力学知识解决问题 学生在 寻常的生活 中已经接触过有 关压强相关的例子 在 这个年龄阶段的学生思维发展处在 要害期 四 教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式 学习;教师启发引导 2.自主合作
4、探究式 学习策略：建立小组讨论 交流 合作的课堂氛围 3.情景创设策略：运用生活 中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有 启发性的引申问题，激发学生的 学习爱好，积极地参与到实验验证 实验猜想 探究规律的 学习当 中 五 教学环境及资源打算 人教版新课标教材初 中八年级物理必修(上 册)相关实验器材：演示小桌 泡沫塑料 砝码 专门为本课设计的多媒体课件 多媒体教室。六 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源打算 情景导入如课本 P136 图 8-1 所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有 何不同?食指感觉有 点疼，且肌肉凹得深;拇指不
5、觉得疼，肌肉凹得浅教师使学生通过实验和实际问题激发学生 学习的爱好，三角板学生几乎都有，教师可以自带三角板 请同学们再看图 8-2 滑雪，说说为什么雪地行走，脚简单陷入积雪 中，有 了 宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在 雪地上 滑行?在 雪地上 行走，对雪地压力比较大，所以脚简单陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。在 雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。探究规律猜想假设通过上 面的问题请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有 关?有 什么样的关系?与面积和力的大
6、小有 关系培养学生的探究能力和思维能力，使得学生能够学会发明知识的过程 设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验，来验证你的猜想。在 设计实验之前，老师先给同学们加以指导：(1)操纵变量;(2)怎样改变受力面积的大小?(增大或减小);(3)如何使实验的效果更明显。小桌的重力是一定的，即小桌对泡沫塑料的压力是一样的，但是桌腿的面积一定小于桌面的面积。看来泡沫塑料的形变程度跟接触表面的面积大小有 关，且面积越小，形变越明显。进行实验按照教师分的组，各小组分组进行实验探究学生实验时，可用教师提供的器材进行实验。让学生感到一般器材能做实验的乐趣。分析论证展示部分小组实验，交流小组结论。实验 中，学生往往忙于动手，而忽略结论，老师及时让学生总结自己的结论，体验成功快乐。概念讲授压强概念提出压强概念，同时得出压强公式和单位学生通过实验总结概念以及公式 P=F/S 单位帕斯卡培养学生概括能力和抽象思维能力 知识应用 身边的压强估测自己站立时对地面的压强。(老师引导学生如何估测 突破难点)学习简单的压强计算学生通过自己的体重估量自己对地面的压强在 学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍?”从而引出增大或减小压强。媒体播放生活 中一些增大或减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。快捷搜索：探究一种 普遍 存在 物理现象 压强 教学设计方案
