1、创立行风建设先进单位工作总结 回忆过去一阶段的工作，我校在上级主管部门和乡党委、政府的正确领导和大力支持下，以科学开展观为统领，以转变教育观念、转变工作作风为着眼点和立足点，解放思想、积极进取，为促进学校健康快速开展做出了一定成绩，现将此阶段工作总结汇报如下： 一、教师队伍建设： 1、树立行业新风，优化教育环境，是事关政治、事关大局的工作，也是我们抓好教育改革和开展的重要保障，是学校内部精细化管理，提高教育教学质量的前提。为保证活动扎实有序的进行，学校成立了以校长为组长的行风建设领导小组，对全校的行风建设工作进行督导、检查，确实做到了把行风建设同学校各项工作紧密结合起来，实行了目标责任制，旨在
2、增强校领导对抓行风建设的责任感和自觉性、主动性。 2、加强教职工的思想道德建设，充分利用教师周五政治学习时间，认真深入学习各种政治理论文献和教育理论知识。一年来，我们先后组织教师思想道德建设座谈会两次，教师完成政治学习心得、笔记近万字。结合师德建设、自身政治修养等内容展开讨论，提出了认真施教、“上好每一节课是我们的口号、“向45分钟要质量是我们的目标、“使学生进得来，留得住，学得好是我们向社会的公开承诺。 3、在全校教师中开展了“创文明学校，做文明教师，育文明学生的三文明活动。加强师德建设，升华精神境界，进一步树立教师良好形象，努力提高“三育人质量，在师德建设中，首先从教育和标准教师言行入手，
3、组织教师学习教师法和中小学教师职业道德行为标准等法律法规，制定并在全校深入落实了教师师德标准评价实施方案，注重过程管理，落实量化评鉴，切实提高了教师的法律意识和依法施教的水平，营造出了文明向上、洒向学生都是爱的师德环境。 通过上述举措，我们使敬业精神、奉献精神、创新精神成为新型教师政治思想建设的核心，进一步建立起了教风纯粹、业务精干、凝聚力强的教师队伍。 二、德育工作： 1、继续扎实深入的落实了中小学行为标准养成教育 学校认真贯彻教育部新颁发的中小学日常行为标准和学生守那么和教育体育局颁发的明水县中小学生十不准为切入点，加强标准守那么十不准的深入学习，到达学通、学懂、学会、会用的程度，从而能严
4、格用这些标准约束自己的行为。在抓学习的同时，注重从学生的日常标准、文明礼仪、传统美德等方面进行长期不懈的潜移默化的教育。另外，加强了对学生的心理健康教育及健康消费教育，帮助学生形成科学健全的人生观，完善学校、家庭、社会教育体系，使养成教育过程逐步成为学生的自觉行动。本学期初，各中小学全面开展了中小学“学标准、守那么、十不准知识竞赛，并评选出了一大批“学标准、守那么、十不准标兵，开展了“学守那么，创文明班，争做好学生主题月活动，通过这些活动，进一步促进了学生良好行为习惯的养成。 2、充分发挥了团队组织作用，拓宽教育渠道 学校团队组织及时制定出了团队工作方案及节假日活动安排方案，结合重大节日和纪念
5、日组织开展适合学生年龄特点的教育活动，使学校、家庭、社会教育寓于丰富多彩的活动之中。根据省市县各级精神，我镇本2023年度把进一步培养青少年的爱国主义思想情感作为德育工作的重点。围绕此重点，各班团队组织开展“五心教育系列活动(五心教育：忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)，各校认真执行了升降国旗制度，标准升旗仪式，切实落实国旗下讲话，开展旗手评选活动，如实记载升旗情况。加强了对小播送、板报、橱窗、阅览室、活动室等宣传教育工具的管理与使用，经常组织学生到活动室开展主题鲜明的教育活动。另外，组织开展了影视片观后感、好书读后感、社会实践调查等活动，配合县局开展了“发
6、奋有为建小康系列读书活动，我校学生有五名分别在县书法、演讲、征文、绘画等评比中获奖。 三、教学工作 1、坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的育人理念，坚持学习新课程标准与搞好新教材教学同步进行，互相促进、互相补充。同时，加强新教材学科的教学经验交流与反响。本学期以来，我校共组织初中一年级语文、数学、英语展示课7节，相关教学研讨会三次。这些活动，促使新教材学科教学走上了良性的开展轨道。 2、以课堂教学为中心，开展“主体性教育思想研究，以信息技术和仪器设备现代化，推动教育现代化进程；以实验教学和电化教学为主要辅助教学手段，提高教师综合驾驭课堂的能力。在日常教学中，注重对学生非智力因素的培养，使学生养成书写(读书)姿势正确标准、作业整洁等良好的学习习惯。本2023年度以来，学校开展了作业展评、朗读比赛、演讲赛、韵律操比赛等活动。 一年来，我校教师共有20次在省、市、县各级业务比赛中获奖，形成了以市级劳动模范、省优秀教师、县优秀教师等一批名优教师为代表的教师队伍，从而确保了全校教育质量的稳步提高。2023中考成绩列全县同类学校第一名，并为全县初中举办教学管理现场会一次。学校被县政府评为教育先进集体。 以上是我们工作的简要汇报，不妥之处请各位批评指正。
