1、班主任教育随笔篇一：班主任工作教育随笔教育随笔班主任工作王兴玲班主任工作是治理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因而，班主任在工作中既要有宏观的群体治理，又要有微观的个性开展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等制外型人才的自然特点变为制造与成功的起点，培养一代制外型人才。一、在班主任工作中应求“全“全：注重学生的身心全面、和谐开展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重别人，要教育学生具有全球认识、竞争认识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心别人。关心
2、别人能够从关心本人的父母开场，关心周围的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等咨询题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能习惯现代社会挑战的新一代。二、在班主任工作中求“活“活：班主任在班级治理中，治理方法应灵敏多样，让每一个学生都能得到施展本人才能的时机。我主要领导学生制造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。同时，活动为每一个学生提供考虑、制造
3、、表现及成功的时机。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生本人组织、本人治理、本人开展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践才能。三、在班主任工作中求“异“异：班主任要有认识地在班级治理中引进鼓舞机制。我班不仅设学校的“三好奖而且增设“专长奖、“助人为乐奖、“金点子奖、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。注重每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动爽朗，体会到成功的欢乐。四、在班主任工作中求“新“新：制造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有本人的制造强项，要同意有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪
4、光点，班主任要擅长觉察学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓舞，体贴后进生，培养他们的自决心、自尊心、自强心，让后进生不成为落伍的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性开展契机。如在班级治理上，我采纳干部轮换措施，让每个学生都来尝试治理的苦衷和乐趣，培养学生的治理才能，更重要的是在治理中找到自信与自我价值。总之，班主任应将制造教育贯穿于工作的一直，营建一个良好的制造教育的气氛，使制造教育之花绚丽绽放.篇二：班主任工作随笔班主任工作随笔孙秋玉和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。苏霍姆林斯基曾说：一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱小孩，感到跟小孩交往是一种乐趣，相信每个小孩
5、都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心小孩的欢乐和悲伤，理解小孩的心灵，时刻不忘本人也曾是个小孩。班主任施行和谐教育就要用爱心育人。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变小孩的一生。班主任应注重作为人的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会构成和谐的班集体。班级工作中，多让学生说话。只有民主，学生才能树立主人翁的认识，才会积极参与。陶行知曾说：制造力量最能发挥的条件是民主。民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。 面对咨询题学生，在你叫喊往常，先忍受几秒钟，想一下你是老师，如此会协助你压抑一下当时就要发作的脾气，
6、转而心平气和地同你的学生说话。（赞可夫语）班主任切不可让愤慨冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，关于咨询题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让咨询题学生在爱的暖和中走向进步。有多少感动能够重来孙秋玉曾以为本人已过了感动的年龄，不会再像情窦初开时看见凋谢的落叶而感伤，为了一部经典爱情电影或一本煽情小说而流泪，也不会再像学生时代一样见到深邃的大海而喝彩，听一句赞美而冲动。 偶尔一次时机，和一位家长一起聊天，一起聊生活，聊小孩，没想到她却对我说：在家里我是小孩的妈妈，在学校你是小孩的妈妈，你这位妈妈比我更了不起，爱本人的小孩
7、是人，爱别人的小孩是神。听了她的话，我内心狠狠的一动，我明白那是一种久违的感动。 联想到平日里经常看到的一幕：当小孩有事急着想汇报时，他往往会脱口而出：妈妈，觉察本人喊错时，又急忙用小手捂住嘴巴；课堂上，当小孩抢着答复以下咨询题时，我们也往往会听到，妈，老师。 面对小孩的可爱纯粹，面对小孩的如此信任，倍感肩头沉甸甸的责任。我无数次地咨询本人，当小孩获得成绩，获得荣誉时，我除了一些客套的鼓舞，确实能和他一起分享欢乐吗？当小孩遭到委屈时，我除了履行公事，确实给了他母亲般的呵护了吗？面对不断犯错误的小孩，我除了必要的说教，确实如母亲般诲人不倦的蹲下身子了吗？写到这里，我突然觉得，感动不会随着时间而流
8、逝，也不会随着工作的压力而漠然，它是挂在心之天空的一抹彩虹，是一种自然情感的流露，是一种无声的教育，更是一种向上的鞭策，正是这些来自心灵的感动，才让我们倍觉人生的温馨和美妙。多一些宽容，多一份鼓舞孙秋玉最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来训一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的老缺点又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老老师请教，他们说也只能如此，别无高招。我改变了以往训的做法。那是个星期五的早上，和往常一样，我找小组长及时理解作业情况，由于星期五是学生作业不全的顶峰期。到了教室我对同学们说：从
9、今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再老师修改、最后记的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的多。令人意外的事发生了，当我第二天理解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批判一下，以便于班级好治理，但我转念一想，不如反其道而行之，因而我大声讲：昨天的作业情况是良好的开端，并尤其表扬了那些办公室里的常客。课后有同学主动跑来找我，说：老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人如此真诚的鼓舞过我，以后我的作业一定认真做。所以，以后怕作业的现象越来越少了。俗话说：严是爱，松是害。这个案例中，老师对学生错误的宽容，反获
10、得一个良好的效果，这说明什么呢？当学生犯一小错误时，老师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断鼓舞，使其利用本身的力量来克服，让其树立我能行的自信。课堂上，老师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有奇妙的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学问更有助于感染学生，它会使学消费生一种积极向上的动力，到达师生和谐的境地。因而，课堂教学中，我们师生间不妨多一些宽容，多一份鼓舞。以静止动孙秋玉作为小学班主任每天都有数不清的琐事。面对这些天真无邪，却又因娇生惯养而唯我独尊的小孩，更感遭到本人责任的严重。谁碰谁以下，把谁的书弄掉了；踩了谁的脚；讲了他父母的名字，他都要跑过来找你，稍不满意就武力处理，着实
11、让人头疼。随着年龄的增长，为了培养他们的自我处事才能，我要求他们在不阻碍团结的情况下本人处理，处理不了的再来找我。刚走到办公室门口就被同学们拦住了。老师，有人打架了。我抓紧跑进教室。班里的两个男孩正怒气冲冲的互相对视着，全然不顾我的劝解。我忍不住大喊一声都给我住手，他们才停了下来。告诉我如何回事？他说我坏话！他动手打我！他先打我！他先说我！两人互不相让，又火药桶似的爆炸了。这种情况已不在适宜心平气和的劝解。我赶忙让他们安静下来。从现在开场谁都不要讲话，10分钟以后以我错了为开头向我说明情况。10分钟以后以后，他们先后来到我的办公室，脸上的怒气没有了，只剩下一脸的奥悔。我错了，我不该胡说八道，他
12、打的也不疼，我不该还手，应该先向他抱歉我错了，他说的话也不难听，我不该动手我及时调讲解是啊，同学之间的冲突实际上都是鸡毛蒜皮的小事，又能有什么血海深仇而非打不可呢。退一步海阔天空，只要我们多替别人着想，找找本人的缺点，这种伤和气的事就不会出现了 两个人握手言和了。以静止动，不失为调理冲突的一个好方法。看着他们，我深知作为班主任，对学生的良好道德教育任重而道远。从小培养他们明白得善待别人，学会宽容的人生观是我们责无旁贷的责任。“小小惩罚，爱你没商量孙秋玉做老师比拟反感的是学生不完成家庭作业，开学初，我从任课老师处理解到我班不完成作业的情况特别严峻。事实上我的语文作业更是如此，背诵、抄写、阅读、书
13、法，海阔天空，包罗万象，却总有学生丢三落四，或是想浑水摸鱼。我经常想：我有着十几年班主任工作经历，依然一个语文老师，凭着三寸不烂之舌，还搞不定一个六年级的学生？因而每每遇到学生不做作业，我总要旁征博引，晓之以情，动之以理，非说到他挤下几滴眼泪不可，然而却总是好景不常，反反复复。万般无奈之下，我想到了一个从欢乐学习的角度惩罚的方法：作业不完成一次，有感情地朗读一首古诗，第二次正确、流利、有感情地背诵一篇课文，第三次绘声绘色地讲一个故事。惩罚原那么：题材本人定（要有一定的意义），单独背诵给老师听，在这个过程中必须到达朗读要求，通过一次锻炼要有所提高。这一方案全班通过三个星期后，学生的学习习惯好多了
14、。一学年来，我觉察这几个曾经不自觉的学生在课堂上特别喜爱朗读课文。所以，也许这一方法不会对每一个学生管用，在同一个学生身上也可能产生免疫力，但是我会不断改善，我会走好每一步，收获每一步。班主任，老师专业化开展要求我们有底气、灵气、大气，我认为，我们还需要有敏锐的洞察力和对学生的悉心呵护。班主任，心有多细，爱就有多深。篇三：小学班主任教育工作随笔小学班主任教育工作随笔大孙小学一、学会正确关爱，营建温馨班级一个班，关起门来确实是一个大家庭。假设，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、协助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营建一个温馨的班级的呢？1、“偏爱后
15、进生在班级治理中，我努力将本人“与人为善的爱心和班集体“普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温温和同学间的友谊，让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级治理，让他们在治理中克服本身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，由于天生反响慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他非常贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺悲伤他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一
16、团。因而我趁机也给他起了个外号“喜洋洋，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，假设我们大家多去催促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。这令他感到非常意外，立即坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地协助他，我也时时提示他，他的情况也有所好转了。 1这学期，我把“黑板清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，决心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往容易被无视，掩盖，被原谅、包庇。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学咨询得先
