1、浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学张千阳在教育教学中，英语与其他课程不同，它是一门语言课程，也正是因为自身的独特性，英语一直以来都是人们重点关注的教学课程。对于学生而言，想要提高自身的英语能力，首先要提高自身的英语阅读能力，因为这是学生提高英语能力的重要途径，而且，阅读能力也会影响着学生对阅读材料的理解，更关乎到学生的写作能力和英语交流能力。1. 初中英语阅读教学中存在的问题1.1学生缺乏阅读兴趣与材料从古至今，众多学者在一件事情上都保持着同样的观点，那就是阅读对于知识的获取有着非常重要的作用。在我国，大局部学者认为，阅读是一种双向活动，在阅读的过程中，读者不仅需要理解各种词句的意思，还需
2、要运用自身的想象力和思考能力，对文章中的内容进行一定的分析和理解，从而强化对文章的理解和掌握。从目前的情况和相关的调查结果中我们可以了解到，大多数学生缺乏阅读兴趣，在对文章进行理解时，难以深入到文章的更深层次中去，只能够停留在外表形式上，由于客观因素或者是主观因素的影响，学生不愿意去深入的分析阅读材料。对于学生而言，他们的阅读材料大多来自于英语教材或者是学校图书馆中的读物。如果学生能够去阅读一些适合自己心理或者是较为经典的书籍，那么他们的阅读兴趣就会被极大地激发出来。1.2教师采用传统策略以及教学模式在当前的英语阅读教学中，大多数老师都会使用语法翻译法，这种教学方式是非常普遍的。所谓语法翻译法
3、，其实就是利用根底的语法学习和在母语与外语之间的译入、译出活动，培养学生的阅读外语文献作品能力的教学方法。就这一传统的教学方法来讲，它强调单句的使用和翻译，虽然这样有利于学生进行语法和翻译训练的练习，但是过于强调语法规那么，导致语言语句脱离语境，让学生在理解语句时感到非常的无趣，从而很容易导致学生失去学习语法知识的兴趣。1.3教师对于文化背景补充还有所缺乏在英语教学课堂上，教师并没有完整的补充好文化背景的知识，仅将它停留课本层次，而且，教师也只是对这一方面的内容进行大概的讲解，并没有联系到学生的实际生活。出现这一问题的原因在于教师没有充分渗透文化概念的教学。大多数时候，英语老师只关注到语言知識
4、的教学，没有把握好全方位的英语文化，这样一来，英语老师在课堂上所讲授的文化知识只能是零散的、浅显的。另外，教学没有激发学生的语言文化兴趣。学生在学习的过程中不具备充足的学习动机和兴趣，这样便会导致学生无力参与英语学习，从而造成英语学习出现问题。最后，教师没有为学生提供充足的时机，学生无法接触和体验到英语文化。2. 初中英语阅读提高策略2.1语言情境的创设和探究问题确实定一般情况下，在英语阅读教学课中，英语老师都会围绕事先准备好的教案展开教学活动，这样所呈现出来的教学节奏是非常快的。教师掌握着整个教学课堂的节奏，学生只能够被动地学习。作为一名英语教师，应该摒弃这种传统的教学方式，积极地创新自身的
5、教学模式，将学生放在教学的中心位置，激发出学生的学习积极性。在教学课堂中，英语老师是气氛的创造者，所以，教师就应当为学生营造出良好的英语学习气氛。比方说，在开始教学之前，英语老师可以用英语同学生进行交流，或者是使用英语同学生们开个玩笑，使课堂气氛变得活泼起来。老师在带着学生学习新的内容时，可以根据文章的中心思想提出相应的问题。在对文章进行深入理解时，还应当发挥出根底语法知识的辅助作用，注意调动学生的情感。2.2学生自主探究的协助及阅读学习的训练就教师的教学工作来讲，其应该重视培养学生的思维能力和人格，不能够过于强调根底知识的教学和知识技巧的学习，因为这样只会顾此失彼。学生在自主探究阅读英语文章
6、的过程中，英语老师应该发挥出自身的引导作用，可以为学生设置相关的问题，让学生可以带着问题去阅读文章的内容，在这一过程中，英语老师还应该掌握好相关的知识点，并针对这些知识点对学生进行指导，让学生阅读的思维方式能够得到有效的训练，这样一来，就算老师没有对学生进行生词和生句的讲解，他们也可联系上下文的意思，弄懂文章的大体意思。教师还可以引导学生对作者的用词意图进行思考，从而了解到作者的思想，明白作者隐藏的态度和意向。尤其是在评述一些新闻报道或者是事件时，学生可以透过作者的用词，了解到作者对待这一事件的态度，明白作者的立场。在众多的文章中，我们可以发现，有很多的句子由于作者用词的不同，所呈现出来的态度
7、也是完全不一样的。2.3循序渐进地安排学生大量的阅读实践要想让学生拥有良好的阅读能力，就必须要加强他们的阅读实践力度，而且，在阅读实践中，学生不能够盲目地读书，还应该广泛并且细致地读好每一本书。在选择题材上，教师需要引起重视，选择一些满足学生心理需求和兴趣特点的书籍，这些书籍可以涉及到多个方面的知识，这样一来，通过阅读这些书籍，学生也能够扩充自身的知识量，与此同时，这也能够满足学生的心理和兴趣需求，使学生在阅读的过程中感受到快乐。在学生阅读完这一类型的书籍后，老师便可以加强文章的专业化程度，选择一些更有难度的阅读资料，阅读资料的字数也可以逐步上升，这样一来，学生便能够在这个循序渐进的过程中强化自身的阅读能力。与此同时，英语教师也能够结合相关文章的内容，向学生传授阅读的策略，让学生在面对不同文章时能够选择出相应的解题方式。3. 总结在英语教学中，英语老师想要让学生的英语学习能力得到有效的提高，就必须要锻炼他们的英语阅读能力，并积极地创新自身的教学方式，将教学知识点和学生的关注点相结合，掌握好学生的阅读情况，控制好他们的阅读水准，使他们在课外阅读中能够保持一定的阅读宽度和深度，使学生学会并能够理解文章中所蕴含的意思。（作者单位： 甘肃省静宁县阿阳实验学校）
