1、本科毕业论文（设计）题 目 ：在线学习中保持能力问题研究 学 院 ：物理科学与 技术学院 专 业 ：物理师范 年 级 ：2023级 学生姓名 ：韩思齐 目录内容1关 键 词1Title1Abstract1 Key Words 11在线学习的相关理论根底 2 在线学习的涵义 2 在线学习的模式 2在线学习的优势和局限性 3在线学习和传统教学之间的关系 42 在线学习的背景 4在线学习的产生及开展必然性 4在线学习的必要性 5在线学习的现状 63 在线学习中保持能力问题的研究 63.1 大学生在线学习的影响因素6提高大学生在线学习保持能力的措施 74.结语 8参考文献 9附件 10：随着网络技术的
2、开展，信息获取的方便快捷使得大学生的学习习惯和方式悄然发生了变化，建立在互联网根底上的在线学习日益增多。在线学习与传统课堂学习不同，其不局限于学习的对象，也不局限于学习的内容和方式，大学生通过学习平台便能实现随时随地的在线学习。虽然在线学习为大学生提供了较多的便利之处，但由于在线学习具有一定的主观性，使得大学生的在线学习保持时间难以进行提高。对此本文主要对大学生在线学习影响因素做了相关探究，并对提高大学生的在线学习保持能力提出了相关措施。关 键 词：在线学习 现状 影响因素 保持能力Title：Research on retention ability in online LearningAb
3、stract： With the development of network technology, the convenient and quick access to information makes the study habits and ways of college students change quietly, and the online learning based on the Internet is increasing day by day. Unlike traditional classroom learning, online learning is not
4、 limited to the object of study, nor to the content and way of learning. College students can learn online anytime, anywhere through a learning platform. Although online learning provides more convenience for college students, it is difficult to improve the retention time of online learning because
5、of the subjectivity of online learning. This paper mainly discusses the influencing factors of college students online learning. Related measures are put forward to improve college students ability of online learning.Key words： Online learning present situation influencing factor hold facility1在线学习的
6、相关理论根底在线学习的涵义在把握在线学习的涵义之前，我们先了解一些专家对在线学习所下的定义：1、 （Khan,1997)在线学习是利用网络作为媒介的一种向远程学习者递送教学的创新方法。2、 （Carliner,1999)在线学习是呈现在计算机上的学习资料。3、 （Terry Anderson,Randy Carrison,2022)在线学习是通过Internet获取学习资料，学习者与学习内容、教师与其他学习者互动，在学习过程中获得支持，以此收获知识，建构个人意义，并伴随着学习过程一起成长。在以上三个定义中,第一个定义没能很好地说明在线学习的实质,第二个定义那么显然弱化了在线学习的功能和范围,第
7、三个定义那么从建构主义的角度对在线学习给予了极好地诠释。 长期以来,在线学习与很多名称混为一谈,如E-Learning、基于网络的学习、分布式学习、虚拟化学习、计算机辅助学习等。 E-Learning即电子学习,广义的电子学习指运用电子技术进行的学习行为,包括基于电视会议、CD-ROM和网络的学习行为。而目前的电子学习概念,那么专指基于网络的学习。 分布式学习是指学习者之间或学习者与教师之间处于别离或准别离状况下的学习活动。 计算机辅助学习是指利用计算机帮助学习者的学习活动。学习者可以使用本地的、异地的可以通过计算机呈现的学习资源。 虚拟化学习是指利用计算机营造一个虚拟的学习环境,学习者到达学
8、习的目的。 基于网络的学习与在线学习非常类似,1）都是利用网络进行学习；2)学习者之间或学习者与教师之间处于别离的状况；3）交流与互动在网络上进行。但它们之间也存在细微的差异:1）在线学习更重视学习者和学习过程；2）在线学习更强调学习的系统性。 在此，我们总结出在线学习具有以下特点：1、学习者中心；2、借助网络；3、分布式；4、灵活性；5、知识建构。在线学习的模式在线学习有两大模式，一个是引领式模式，另一个是自主学习模式。无论是哪种学习模式，学习者最初的目的是一致的，学员都希望既能够学到真正的知识。引领式学习引领式学习模式是指在老师的引导带着下，按照学习方案和进度进行学习。引领式模式是以老师的
9、引导为主，注重群体学习，有统一的学习方案，授课可以参与互动，答复疑问，讨论学习为主体，同时课程也很注重沟通。互动与沟通是引领式在线学习平台的突出特点，实际上引领式在线学习平台并不一定需要很复杂的功能，甚至运用论坛或电子邮件等工具就可以开展引领式在线教学。学员与老师通过现场或非现场的交流，比方通过留言板，发邮件，课程公告等来进行学习。引领式模式对老师的要求：以教师为中心，在线教师与传统教师不同，需要专门的在线教学技能，了解网页的根本知识，并将资料放在教学效劳器中，一个新的在线教师需要数月的系统化培训才能上岗。引领式模式对学生的要求：对于学习者的自由度是有限制的，在不同的工程对学习者的要求限制都不
10、同，除了按照老师引领的各种学习资源外更重要的是需要学员参加及讨论。自主学习自主学习模式是指学习者拥有充分的自由，需要较高的自主性与独立性，学习的资源多样化，可选着性非常强，学习的种类非常多，课程更注重内容。自主学习模式对老师的要求：自主学习模式从理论上将教与学是分开的，因此不注重教师的直接参与，教师的角色可有可无。教师的工作主要表达在课程的开发上，从自主式学习的特点来看，它更适合用于数字化图书馆、学习资源库、信息检索等非正式学习领域。学习方式多样不仅可以在线学习，也可以下载到MP3中。自主学习模式表达了教育面向世界，面向未来，面向现代化的新方向。不受时间所限，可24小时随时随地进行学习。自主学
11、习模式对学生的要求：学员需要主动、自觉、独立的学习，具备刻苦的精神和良好的态度，还需要有能自我控制及安排作息时间。在线学习的优势和局限性在线学习的优势大家之所以看好网络教育，是因为在线学习确实有自身的优势。现在谈到在线学习的优势，被大家广泛引用的是“5Any的说法，即通过在线教育的模式，任何学习者(Anyone)通过计算机网络，都能够在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)学习任何课程(AnyCourse)的任何章节(AnyChapter)。用简短的表达就是，在线学习，随时、随地、随意。在线学习，确实是很方便和随意的学习方式，这很容易得到大家的认同，也是它的优势所在。但任何事
12、物都有两面性，有优点，就有缺点，在线学习也不例外。在谈到在线学习的时候，很少会有人谈到在线学习的缺点或问题，但实际上，就教育形式而言，在线学习还是有它的局限性的。在线学习的局限性首先，由于网络教育的学习者都是自己在前单独进行学习，和线下的面授学习形式相比，缺乏教师和学生的直接沟通和反响，而这在教学中是至关重要的，缺乏直接的沟通和反响，老师并不知道学生的问题是什么，自己讲的内容是不是对听课的学生有效，也无法针对性地进行调整。其次，线上学习也缺乏学习的环境和气氛，以及缺乏教师的督导等外在的约束力量，这些都是在线下学习能否取得成功的重要因素，也恰恰是线上学习方式所缺乏的。这些网络教育天生的缺陷，会造
13、成学习者在线上学习体验中很容易产生枯燥、孤独感，导致学习难以持续。这也就意味着线上的学习对学习者的要求，实际上要远远高于面授，只有学习主动性和控制力比较好的学习者才更容易通过网络学习取得更好的学习效果，而这些方面较弱的人将难以长期坚持。 在线学习与传统教学之间的关系美国教育部2022年度“教育技术白皮书里对在线学习进行了阐述，具体有以下几个方面：（一） 在线学习指的是通过因特网进行的教育及相关效劳；（二） 在线学习提供给学习者一种全新的方式进行学习，提供了学习的随时随地性，从而为终身学习提供了可能；在线学习改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的本质；（三） 在线学习能很好地实现某些
14、教育目标，但不能代替传统的课堂教学，不会取代学校教育。在线学习并不只是意味着远距离的教育，在线学习同样可以在传统校园教学中发挥重要的作用，同样，在远程网络教育中，一些常规的教学手段与教学方法同样是非常重要的。在线学习完全取代传统的课堂教学是不现实的，传统课堂教学在传授知识、社会性、互动性方面具有巨大优势。在线学习进入校园，并不是对传统教学的替代式进入，而是不断与传统教学相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不断补充和完善，形成实践中有效可行的信息技术环境下的教学方法体系。2在线学习的背景在线学习的产生及开展必然性在线学习的产生时代开展催生了在线学习。当今世界,个体的学习能力已成为一项最根本的生存能力。学生学习能力的上下不仅决定着现实的学业
