1、交给学生获取知识的钥匙善要仁:学生时代从课堂教学中直接获取的知识,与人生需要的知识相比,仅占极少的一局部。更多的知识是在走向社会后,在实践中不断学习积累起来的。教师的作用不仅是交给学生知识,更重要的是教会学生学习,掌握“会学“会用翻开知识之锁的“钥匙,去开启浩如烟海的知识之门。关键词:获取;钥匙;方法好老师的标准虽然很多,但离不开“传道、授业、解惑这一教师天职。“解惑是教师传授知识的重要方法,是学生获取知识的主要途径。中国特色社会主义已经进入新时代,对教师,提出了更新、更高、更严的要求。要有立德树人的担当和能力,也要有把获取知识的钥匙“教给学生的技能技巧,使学生终生受益。改革人才培养模式,由应
2、试教育向人的全面开展的素质教育转变,是教育面临的一项重大任务。中等职业教育尤其任重道远。素质教育注重培养学生的自主学习能力和自我开展能力,使学生的积极性和主动性得到充分发挥。据一项调查说明,在学生时代直接从学校获取的知识,与人一生所应用到的知识相比,仅占极少的一局部,其比例还不到15%,而更多的知识那么是在工作实践中不断地学习积累起来的。因此,教师教学的目的不仅是教学生学会某些知识,更重要的是使学生会学知识,掌握自行获取知识的本领。这就要求新时代的教师更新教育观念,改革教学方法。一、 教师要教会学生学习,培养学生自主学习能力。授之以鱼,不如“授之以渔。教师最重要的责任就是教会学生学习方法,激发
3、学生的求知欲。卢梭说过:“导师应该记住,他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使学生爱好知识、尊重知识,使学生采用正当的方法去求知,去改良自己。在课堂教学中,对于同样的教学内容,不同的学生学习效果是不一样的。有的学习轻松,效果很好;有的很用功,效果也不好。究其原因,除了学生的根底有差异以外,学习方法的差异是主要原因。学生正确的学习方法可以通过多种途径获得。其中,最重要的是教师的指导。教师要明确学生是学习的主体,只有帮助学生掌握正确的学习方法,才能充分发挥学生的主体作用。因此,好教师应该对学法指导有足够的认识,重视对學生进行学习方法的指导。课堂教学要变教师传授为教师点拨,教给学生自
4、主学习的方法。教师的教是为了学生的学。课堂教学一定要着眼于教思路、教方法、找规律,要变教师传授为教师点拨。在老师的点拨指导下,教会学生自学,对有关材料进行自析、自练。如此,学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,自然会提高很快。好教师要善于总结、引导学生学习前人好的、行之有效的学习方法。正确的学习方法不是与生俱来的,要靠自己在学习过程中探索、总结和积累,也要靠自己在学习借鉴别人好的学习方法中获得。二、 教师视野要广,坚持教学的民主性原那么。教师站位要高,视野要广,有知识视野、国际视野、历史视野,通过现实的、深入具体的、生动形象的纵横比拟,把一些道理讲明白、讲清楚。为学生创设平等、宽松、和谐的学
5、习环境。如强烈的开放意识,浓厚的民主空气;有目标并灵活有度地放手让学生在学习活动中掌握获取知识的方法,把“猎物的方法教给学生,而不是“交给学生“猎物,因为“猎物是有限的,方法那么是一棵常青树。从沟通思想、建立情感、培养学生自学兴趣人手,再按需要设计问题,为学生创造动口练、动手操作、讨论问题的条件和时机。让学生在兴趣盎然的情境中学习,在跃跃欲试的气氛中发挥自己的聪明才智。当实验现象不明显时,不是武断地将结论硬塞给学生,而是用比拟、探询的方法,直到得到学生认可。如此获取的知识,实在而又长久。三、教师要鼓励学生质疑问难。置疑是思考结果的前提。学生是否敢置疑、善提问,是检验教师教学水平和民主作风的一面
6、镜子。引导学生多问几个“为什么,鼓励学生标新立异。比方,指导阅读、观察、分析、复述、提出见解,从而,启发学生从不同角度去思考,然后能置疑,直至提出“一题多解及其理由。四、教师要指导讨论问题。指导学生在讨论或辩论中学会知识迁移,既是一种获取知识的方法,也是学生综合素质的表达。讨论要做到分类指导,有的放矢,逐一落实,化整为零。讨论形式也应多样,可同桌讨论、前后桌讨论、个别发言。也可编成学习小组,小组成员各抒己见,学生从中自行获取知识。五、教师要全程指导,使学生自行获取知识到达预期效果。全程指导主要表达在:正确制定教育目标,科学设计教学过程,合理选用教学方法和教学手段,创设良好的教学气氛和问题情境,
7、指导学生通过阅读、实验、诃查等实践方式,认真思考后提出问题。对于问题的结论,也应启发学生思考,自己归纳得出,教师不能越俎代庖。六、教师要指导学生掌握获取知识的途径。现在是信息时代,教师要指导学生,从实现人生价值、摆正人生态度的高度,掌握新时代获取知识的六大渠道:阅读、微薄、微信、搜索、云课堂、社群。丰富知识,强大自我,适应社会,满足社会需求。例如,我要求学生在规定的时间使用, 在百度搜索补充教材中的一些根本知识,深受学生喜爱。七、教师要培养学生获取知识的能力。家庭教育、社会教育、学校教育,教师对学生能力的培养至关重要。例如好奇心、克制力;合理利用时间的能力;分识别识的能力;处理知识的能力;思考
8、问题的习惯等。八、教师要懂得关键是学习,根本方法是实践。现在的网络、电视很普及。没有学习就没有理论知识。必须明白,不管怎么学习,必须参加实践。只有通过实践,才能掌握完整的理论的、真正的科学知识。教师是立教之本,兴教之源。中国特色社会主义进入新时代,这个新时代具有丰富的内涵,包含了历史性、实践性、人民性和世界性。这个新时代是承前启后、继往开来,全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。教师责任重大,要求教书育人两副担子一肩挑。特别是思政课教师,既要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。又要指导学生获取知识,掌握为人民效劳的本领。这是教师的天职,是好老师的根本素质,是素质教育的一个重要方面,也是继续教育乃至终生教育的一根“拐杖,学生终身受益。教学中教师应做到:但凡学生经过思考和努力能解决的问题,哪怕只是其中一局部、一点点,都应让学生自己去做、去说,教师那么是适时从中指导。让学生在做一做、说一说中找到答案,在解决问题的过程中,不断培养学生自行获取知识的能力。参考文献1越读者郝明义 2023-15=15电子版人民文学出版社.2知识获取与技术能力提升李艳华著2023.经济科学出版社.3百度 中华考试网 执业资格考试资讯汇总及学习资料分享.作者单位:云南省玉溪卫生学校,云南 玉溪 653100