1、创立学习型组织的实践与思考 什么是学习型组织。这是由美国著名管理学者彼得圣吉创立的，学习型组织就是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机构、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持续开展的组织。简而言之，就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。近年来，xxx在创立学习型组织上做出了一些探索。 一、创立学习型组织，首先要以制度作保障，构建一个良好的学习环境 近两年，xxx在加强自身管理上努力探索，推出了一系列改革。我们全力构建“一强三优的江西超高压xxx，倡导“狠抓机遇，团结协作、埋头苦干，追求卓越的企业文化理念，制定了“严格、精细、务实、高效、超前
2、的管理理念，确立了“平安第一、注重效率、应修必修、修必修好的责任观。培养员工“我能行，我很重要的员工理念，逐渐形成了“注重细节、不找借口、赢在执行的工作标准所有这些管理创新、制度创新等，将其逐渐系统化、标准化、步骤化，再形成适合我所开展的管理理论，这是迈向成功的学习型组织的根底。 二、创立学习型组织，主要从培训抓起，逐渐形成培训制度化、标准化管理 创立学习型组织，xxx从培训抓起，突出培训重点，采取灵活方式，落实培训任务。根据员工现状，在培训内容上，以理论武装为根底，以知识更新为重点，以能力建设为目的。在培训形式上，以现场实习培训为主导模式，以外派轮训为重要形式，以理论加实践、多途径培训为有效
3、载体，把集中培训与分散学习相结合，短期培训与专业培训教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合，现场操作与组织宣讲相结合。 为了使新进人员更快的投入工作，尽快成长为专业技术骨干，本着平等自愿的原那么，我们结成了“以师带徒的对子，即师傅带徒弟，推进新进人员培训尽快取得实效。202223年3月2023日，xxx全体人员在象山森林公园参加了拓展培训，通过在一种全新的野外或场地环境中，所设计的各种新颖而巧妙的工程，使我们释放生活和工作压力，调节心理平衡；认识自身潜能，增强自信心；提高自我控制能力，沉着应对压力与挑战；强化探索精神与创新意识，培养进取心；学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境；完善人格，
4、培养毅力、勇气、责任心、荣誉感以及积极的价值观。我所还充分发挥电教媒体作用，经常不定期组织人员观看相关技术讲座的vcd碟片，加强了员工技术理论知识的稳固。 加强催促检查，稳固学习培训效果。如在培训的具体实施中，对培训需求进行分析，每一项培训，事先必须明确培训目的、时间、内容、方式、要求和参加人员，所需费用也要做出预算后，再上报给公司审批。各班组建立健全了员工六项学习制度，即学习目标管理制度、学习责任制度、学习汇报制度、学习考核制度、督学制度、学习考试制度等。逐步还建立完善了员工教育培训工作档案，增强对员工教育培训学习的制度化、标准化管理。 三、学习是培训的延伸，个人学习需要与团队学习相结合 学
5、习是培训的延伸。培训侧重于他人将知识技能向受训人单向传递，受训人处于被动接受的地位。学习是员工发自内心的需要，它不仅包括接受现有知识的过程，而且注重在学习过程中创造出新知识和新方法。 常言道。打铁还须自身强。xxx一贯鼓励员工自学成才，并为其提供很多学习培训的时机。如组织技术人员到外地进行学习培训，从设备厂家聘请专家给员工授课及用“请进来，送出去的方法提高管理人员和员工的素质，选派优秀员工到外地及兄弟单位进行各种专业技能培训等等。通过营造全所上下良好的学习气氛，使广阔员工的自觉学习热情得到了增强，老一代比学赶帮的优良传统被我们继承下来。在学习中求进步、在创新中谋开展。xxx今天的可喜成绩与全体
6、员工不断学习新技术、新经验密不可分。 只有团队中每个人的学习力增强，自身素质提高了，在团队学习中才能将知识变成智慧，产生新的火花和新的行为。团队学习的凝聚力还要先明确团队的共同愿景，即一种引力、目标和组织的共同理想。我所在确定团队愿景时，将实现员工自身愿景与实现“一强三优的超高压电网的共同愿景相统一，将创立学习型组织同做强做大xxx、保证江西500kv超高压电网平安稳定运行相结合。 管理大师杜拉克说。“分享的知识才是有力量的，团队学习的魅力也在于此。xxx对知识进行有效管理，建立起了知识共享机制。我们规定，凡外出培训的人员，回来后均要撰写并上交学习报告。其中需要交流的，举办交流讲座，由外出培训
7、人员主讲，员工自愿参加，大家在一起分享知识、共享信息。我所还办起修试动态月刊，每个人都可以把自己的工作、读书心得和感悟写成文章，发表在修试动态上，与大家交流分享。各班组，均建立了标准的知识、信息共享板，公司文件、工作创立学习型组织的实践与思考创立学习型组织的实践与思考方案安排、人生感悟等等，都可以及时张贴到共享板上。各班组每周定期召开班例会，大家把学到的新知识，把解决技术难题的新方法等讲出来，共享学习的快乐。每次处理事故缺陷后，都建立详细的工作日志，并定期检查和交流。知识共享的实质，是最大限度地将个人的隐性知识变成显性知识，这是学习型组织将知识转化为保持企业创新能量的过程。这样也相对降低了培训
8、学习的本钱。实践证明，团队学习集体智商大于个人智商，可收到112的效果，使团队成为持续创新和高绩效的团队。 四、在探索创立学习型组织的过程中，我所也存在着很多误区 一是认识上的误区。对学习型组织的内涵与精髓，仅凭字面理解，“望文生义，把学习型组织简单理解为加强员工教育与培训。使学习型组织创立工作流于形式或停留在外表，也远未发挥学习型组织的真正魅力与价值。二是把创立学习型组织当作“另外一项工作，导致学习型组织脱离实际，形成“虚化的态势，不利于促进组织的创新与深层次变革。三是将其等同于上级布置的一项政治任务或公司的硬性要求，没有发自内心地理解学习型组织对于企业开展的价值和战略意义，从而将其内化为全
9、体员工真心认同的共同目标和内在需求。四是把其等同于一个阶段性的工程和线性过程，像“搞运动一样，简单划分几个阶段，而不是将创立学习型组织视为一个持续的学习、创新、变革的过程。五是不知如何深入。创立学习型组织是“起步容易深化难，不知如何深化学习型组织的创立，或缺乏有效指导。 五、在今后的创立学习型组织中，我所将注意多方合作，勤于学习，深入研究，认真实践，改正缺乏 一是加强对学习型组织的研究与学习，使全体员工均能正确理解学习型组织的本质与内涵，明确其价值与行动策略，尤其是最高领导者更要树立正确的观念、态度。二是将学习型组织创立融入我所的运营与管理实践之中，又不能将其庸俗化、泛化和虚化，而应将它融入组织的日常实践。三是要认识到创立学习型组织是一项复杂的系统工程，防止陷入不可知论，无所作为。在实践中，需要整体规划、分步实施。 创立学习型组织的实践与思考来源于第1，欢迎阅读创立学习型组织的实践与思考。 创立学习型组织的实践与思考
