1、浅谈怎样培养小学生的音乐素养艺术系班级15专1马茹茹15321006指导教师：孙琳：随着时代的进步，社会生活的不断开展，我国传统的教育理念、教育方式越来越满足不了时代的需求，我们的社会需要更多的身心健康、兴趣爱好广泛、品学兼优、有创造力的人才。近年来，我国在不断的进行教育制度改革。新课程提出要培养学生的综合素质，不在提倡应试教育，在新课程改革的背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐爱好，促进学生综合素质的提高。而我国传统的教育老师讲学生听和学生死记硬背的方法不符合新课程改革，不能很好的培养学生的音乐素养和综合素质的培养，反而可能导致学生对音乐失去兴趣，起到相反的作用。因此
2、，要想培养学生的音乐素养，我们要推陈出新，改变教学方式，不断尝试创新。关键词 新课程 小学生 音乐素养 综合素质引言音乐会对人们的精神、品格产生作用，音乐教育是人类社会文明建设的需要。第一，音乐素养是培养音乐教育的根底，其重要程度犹如句子需要汉子组合一样，所以我国音乐素养不是可有可无的是非常重要的，我们应该重视小学音乐素质的培养，是促进学生综合素质的提高的重要方面，实现了教育的现代化，培养创新型人才的关键。第二，加强小学生的音乐素养，提高民族音乐文化素养有十分深远的影响，有助于我国对音乐传统文化的继承。本文对新课程下，如何培养小学生的音乐素养展开了分析。一、教师的自我修养的提高教师是学生的典范
3、，教师的教学水平直接影响到我们的学生成长。作为老师我们不仅要教育好学生，同时也需要老师不断提高自身音乐知识和教育教学水平，不断提高自我修养，教师应该做到终身学习，活到老学到老的思想。 学习是一个人进步和提高的不竭源泉。一个人要想跟上时代或走在时代的前列，就必须不断地学习。教师职业是一种具有专业知识和专业技能的职业，教师要胜任这种职业，必须具有较高的素质。终身学习、严谨治学是社会和教育开展对教师的要求，也是提高教师自身素质的根本要求。教师要树立“学而不厌、“甘做终身学生的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步到达精通的程度，必须具有比拟广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。 学
4、习有各种具体方式：阅读书籍和报刊、观看音像资料、上网。还可以通过参加专业技能培训，主动学习音乐相关知识，不断提高自我的修养。同时作为老师充分了解该年龄阶段的性格特征、心里特征、以及学生的兴趣爱好、并根据学生的年龄特征，为学生制定最适合的教学方法。二、 培养学生兴趣在小学教育中，培养学生的兴趣是非常重要的，如果孩子的学习兴趣不高，老师的音乐知识水平再高，都没有用了。然而作为老师我们应该充分调动学生兴趣，根据小学生年龄阶段的特点，充分展开教学。比方，这个年龄阶段的小学生都比拟活泼好动，在教学过程中，我们可以充分的利用这种精神，培养学生的积极性。教师可以根据教学内容，在教学过程中设计一些合理的游戏融
5、入，让学生参与其中体会到学习音乐的快乐，并能在这个过程中轻松地学到音乐知识。在教学中用游戏的方式参加视唱练耳的训练，同时也提高了学生的视唱练耳能力，这样的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的学习效率。三、 教学中引用学生喜欢的素材我们音乐老师在对教学方式时，应该更好的培养学生的学习热情。对于这个年龄阶段的学生来说，自己喜欢的事情，通常都会喜欢去做，同时在这个过程中不断的探索、学习、成长，可以参加一些学生们比拟喜欢的因素，比方在面对音乐课时，老师范唱过后，跟同学们说下面让我们看一个有关这首歌的动画视频，让我们跟着视频唱起来。播放动画视频可以让学生更快的学习音乐，提高学生学习歌曲的
6、热情。在对于一些音乐鉴赏课时，教室可以穿上有关这节课的服装，来提高学生的兴趣，当学到认识各种乐器时可以参加多媒体播放各种乐器的图片、声音、从而增加学生学习热情。四、 多元化培养小学生的音乐素养音乐素养是是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的学科，是音乐根底的必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论，是培养学习音乐的全面音乐素质的重要学科。一个学习音乐的人，不学习音乐素养就等于一个机械地弹奏和歌唱的机器人，同时在我们小学教育中也是，在小学音乐教育的过程中，主要是教学生唱歌，从而我们的音乐课就变成了“唱歌课。这种教学方式不利于我们培养小学生的音乐素养，
7、我们在小学音乐中可以进行课堂延展。让学生除了课堂之外，接触更多的音乐知识。比方我们可以应用多媒体等教学工具，向学生展示一些中国经典的音乐作品，供学生欣赏，作品可以包括一些儿歌、民族音乐、经典音乐、流行音乐等，从而丰富课堂内容，陶制学生的情操。另外，我们可以在课堂上展示各种常见乐器，同时在课堂上介绍相关乐器的知识、演奏方法、我们还可以周六日去参观博物馆介绍里面的乐器，如编钟、熏、古琴、等。提高学生对乐器的相关知识，进而培养小学生的音乐素养。五、 恰当的师生交流方式，激发学生对音乐的情感对于我们小学教师来说，在日常的生活方式工作和学习中需要不断的跟学生进行交流沟通，缩短学生和教师之间的距离，来激发
8、学生对音乐的情感，使学生对音乐这门艺术的理解与认识更加深入。在音乐素养的教育中，学生占据重要位置，而老师是学生的引导者，和学生做朋友，向老师表达自己的实际感受是学生的希望，教师应该主动创造与学生的沟通交流的时机，不仅可以进行音乐方面的交流，还可以讲述日常生活中发生的事情，如果学生跟你说有关和家长的矛盾，学习压力方面，就说明学生非常信任你。当学生对老师有亲近感，学生会积极配合老师的音乐教学。结语:综上所述,小学生在音乐教学中，音乐素养是非常重要的，教师应该注重音乐素养的培养。新课改的背景下，应以“学生为中心，根据学生的情况不断创新和改善教学方法，培养小学生的音乐素养，提高综合素质，学生的音乐素养，还需要教师不断完善自身水平，教师有一桶水的知识才能给学生一碗水，教师应不断的提升自我的修养。同时，还需要教师根据每个学生的兴趣进行教学，不断的创新教学方法，提高学生学习的热情。参考文献1孙桂英，浅谈新课标下的小学生音乐素养的培养.学周刊：A,20232张丽丽.浅谈低学段小学生音乐素养J.音乐时空，2023
