1、2023年关于学校文化理解与建设意见 我区“学校文化的理解与建设已成为教育部重点争辩基地重大课题我国义务教育区域推动均衡进展的多路径争辩子课题。省教育厅拟于2023年在我区召开学校文化理解与建设研讨会。为进一步深化课题争辩，充分彰显我区教育进展共性，提升我区学校办学品质，现就深化学习文化理解与建设提出如下意见。 一、进一步做实学校文化理解与建设的根底性工作 “学校文化理解与建设的前提性工作是对学校文化的理解。理解学校文化，首先要确定文化主题，即是什么文化。经过这些年的艰苦努力，我区大局部学校文化主题已经比较明确，只有个别学校尚在论证之中。其次要深挖文化主题内涵。此堡垒不破，后续工作无法进行。各
2、校要快速开展这方面的争辩，既要发动学校每位教职工深化思考、争辩、又要借智借脑，利用专家的力量，指导抽象与概括。各校对学校文化主题内涵的提炼须在2023年7月以前完成。 “学校文化理解与建设的关键性工作是学校文化建设。要紧紧围绕学校文化主题内涵，从“环境文化、“制度文化、“课程文化、“活动文化、“主体文化五个维度开放文化建设。建设过程中，切忌“内涵与“建设脱离。如学校环境文化，反映出的理念（校训、学风、教风等）要与抽象出的主题文化内涵息息相关，确定不能毫无关联，各是各的一套。“内涵与“建设脱离是我区当前学校文化建设中的突出问题，各校必需予以订正。学校文化建设过程中，还要留意利用好学校原有根底，特
3、殊是环境文化建设，在原有建设根底上补充完善，千万不要另起炉灶。在对学校文化建设进行系统思考的根底上，形成建设方案（现将局部学校的建设方案附后，供参考）。方案报教育体育局批准后实施。方案一经教育体育局批准，学校不得擅自转变。 二、严峻认真做好学校文化理解与建设的深化争辩工作 1.端正争辩态度。教育本身就是坚守的事业，教育科研更需要孜孜不倦地坚持。求新颖，追时髦，办不好教育。学校文化理解与建设，不是一年二年做了就不再做的事情，需要每位教育工作者长期做下去。当前，少数学校领导对此项工作已表现出兴致不高，甚至不顾学校实际，对已经确定的学校文化主题任凭转变的现象。这不是一名教育工作者，特殊是学校领导者的
4、应有之为，是对学校进展不负责任的表现，这些学校的领导要认真反省。宽敞教育工作者都要有坚持不懈的精神，认准了的事情，就坚持做下去，做就做好。 2.按教育科研课题的争辩标准程序做好深化争辩工作。各校在做好根底性工作的根底上，可依据“课题争辩指南（附后），依据自身实际，选择一个小课题开展深化争辩。争辩中，要拟定好争辩方案，积累争辩材料，加强阶段性总结，以便今后结题验收。学校相关资料要准时报送教育体育局备案。 三、实行得力措施，推动深化争辩工作 1.成立区级深化争辩领导和指导小组。 2.将“学校文化理解与建设争辩状况纳入学校每年的重点工作目标，一年一考核。教育体育局将加强平常的工作督查，并定期和不定期召开专题研讨会议，推动深化争辩工作。 3.设立“学校文化理解与建设项目经费，专项补助学校的深化争辩工作。 3
