1、天道酬勤倔强的贝多芬教学设计于海波教学目标：1、引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质，懂得做人应该有尊严的道理。2、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三个自然段。3、学会本课12个认字，14个写字，理解“倔强、怒不可遏、鄙视等词语的意思。教学重难点：通过阅读课文理解词语，积累词语，丰富语言，感受贝多芬倔强的性格和面对权贵自尊自爱的品质。教学过程：一、引情理清文路，引入情境这节课老师请大家听一首曲子，放松一下。谁知道这首优美的乐曲叫什么名字？听致爱丽丝这首熟悉的鋼琴曲致爱丽丝让我们回忆起善良而充满爱心的贝多芬。今天我们要学习一篇关于贝多芬在演奏另一首著名的钢琴曲月光曲时发生的故事。板
2、书倔强的贝多芬。二、入情创设情境，走入情境大家先来看自读提示1.读一读 用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句。2.想一想 课文的主要内容是什么？板书：动情演出 遭到侮辱 愤然离去3.说一说 “倔强一词，出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强一词的意思？生自由读文。汇报 第一自然段三、悟情层层深入，感悟真情过渡：一次贝多芬应一位亲王的邀请去参加音乐会，可是那一天天气十分寒冷，还下着倾盆大雨，那你知道倾盆大雨是多大的雨的吗？那贝多芬为什么还要去？他对艺术的热爱，对音乐的热爱。让我们跟随贝多芬一起走进他的音乐王国，感受他的艺术魅力。让我们闭上双眼，放飞想像的翅膀，播放课件，月光曲音乐，时而舒缓，时而
3、激进，师朗读使学生感受到美，进入文本。 此时的你是什么感受呢？你从哪些词语中感受到了音乐的优美？你还有哪些感受？这句话里有一个关联词语，你能找到吗？不是而是你能用它说句话吗？过渡：面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。板书：尊重正当弹者投入，听者陶醉之时，贝多芬却生气了，这是为什么呢？让我们共同走进第4段。出示自学提示。1.这优美的乐曲，被人无礼的打断了，是谁？伯爵2.“旁假设无人什么意思？旁边到底有人还是无人？你能换一个与它意思相近的词吗？ 目空一切、目中无人“旁假设无人的伯爵目中“无哪些人呢？别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格
4、的不尊重。贝多芬是如何还击的呢？3.课件出示贝多芬的话。“我决不能为这些蠢货演奏！比照句子有什么不同？指导读。蠢货：说明了什么？生1：伯爵根本不懂音乐。生2：贝多芬非常气愤。4.师：如果你是这次音乐会的主人亲王，你会怎么办？生：向贝多芬赔礼抱歉，批评伯爵的无礼。师：侮辱的是谁？贝多芬、听音乐的人、音乐这样蛮横无理的处理，简单又粗暴，而且毫无道理，结果会怎样呢？生：贝多芬愤怒的难以抑制，怒不可遏。师：就请你带着这种愤怒，练习读一读贝多芬说的话。角色扮演“亲王“贝多芬2、引入资料再悟“倔强。师：听了这些你想对贝多芬说什么？你想对贵族们说什么？生：贝多芬你真的很了不起，所获得的荣耀都是自己奋斗得到的。师：再来看课题，“倔：作者选择了一件最能说明贝多芬性格倔强的事来写，还运用了这么多细节描写的方法，处处都在表现贝多芬的倔强，这个字不就是贝多芬不屈服与权贵的最好写照吗？而面对命运给予他的苦难他依然倔强，让我们来看看贝多芬的一生。师读关于贝多芬的资料：课件出示，命运音乐从充满爱心的致爱丽斯，到不屈服权贵的月光曲，再到与噩运抗争的命运交响乐，在这一曲曲动听的旋律中，我们看到的是他不屈的精神，他就是倔强的贝多芬。四、汇报总结1、学生汇报这节课有哪些收获？2、师总结：是的，贝多芬不管自己失去的是什么，这对于他来说并不重要，重要的是他用实际行动保卫了自己的尊严。板书：维护尊严
