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2023年新学期小学班主任工作计划.docx

上传人:g****t 文档编号:1276714 上传时间:2023-04-19 格式:DOCX 页数:6 大小:13.02KB
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资源描述

1、天道酬勤新学期小学班主任工作参考方案我是一名小学班主任,当一个班主任并不难,但是当一个小学的班主任就确实非常难了,这主要是我的经历咨询题。作为一名班主任,我也深知我的责任严重,尽管在别人面前我还装作假设无其事的,但是我的心时刻关注在学生,我怕学生不好好学习,遭到外面的干扰。这就需要我的不懈努力了。一.班主任工作思路1.上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上,永争第一!2.以人为本,教育学生成为一个正直,仁慈,智慧,健康的人。3.营建一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样。4.关爱每一个学生,走进每一个学生的内心,成为学生的真正意义上的朋友,为学

2、生排忧解难,树立决心。5.利用各种活动加强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而骄傲。6.教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。二.开学预备工作:1、发书,发本。2、布置教室,在黑板上写出欢送回家四个大字。3、清扫教室,包括地面的清洁及窗台的清洗。4.检查作业,共有10品种型的作业。三、教育方针1、坚持每月校园明星学生评比制度。由学生本人评比,培养学生才能。2、做到三别即向粗鲁辞别、向陋习辞别、向坏事辞别;四带即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;五无即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。3、从五个途径认识自我,对本人负责、对小事负责、

3、自我评价、自我教育加强教育。4、从认识自我做起:认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识如今的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人,也做不了大事。培养学生愿意做小事,学会做小事。在实践中加强责任感。四.班主任工作的分类:第一类:每天必做的事情1.值日生小结,总结当天的值日情况,提出咨询题并建议改正措施。2、值日生日记,值日生档案,班级日记。3、每日一句。按学号写。4.检查学生的行为标准,由学生本人检查。5.自习课的治理,要养成学生自觉的上自习。6放学往常的工作小结,布置作业。7、中午的休息的安排,课前一支歌。第二类:每周必做的事情。1.争取全校每周的流淌红旗。2、小组评比,每周评出一个先

4、进小组。3、欣赏美文,由每组每周轮推出一篇美文全班欣赏。布置命题日记。4、每周修改一次日记。5.组织班会,由班干部找班会主题,利用班会来浸透素养教育6、周五放学往常唱班歌奔跑。7、总结每周语单词听写或语文生字词听写情况。第三类:每月必做的事情。1、树立永争第一的决心,积极参加学校的各种活动。2、统计月考的成绩,奖励进步的学生。3、统计一个月来作业全交名单。同上4、给班干部提建议,给班主任提意见。5、给每个过生日的学生唱一首生日歌,送一份小礼物。在日历上圈出学生的生日。五、学习治理方略开展理想、前途、目的的主题班会。做好新学期的鼓劲发开工作。抓好每一次的摸底考试,和全市统一考试,及时分析本班学生

5、优势和存在的咨询题,及时处理他们存在的咨询题,让他们找准本人的位置,有目的、有打算、有措施的按部就班,把每一次的成功凝聚成更大的自信,做得更好。1、做好任课老师的协调工作,构成教育合力谐调好各科教学,合理统筹教学课时,薄弱学科更要尽量满足,以促进学生的全科平衡开展。要亲密联络任课老师,在效劳好他们的学科教学之余,也要建议他们参加到对学生的德育教育中来,共同讨论教育学生的方法,统一治理学生的尺度,构成教育合力,要让学生有一种我有六个班主任的感受。2、抓住初始效应期,鼓舞学生树立奋斗目的学生在新的学习阶段开场时,往往都有最初的打算和目的,而且一般都是较为积极健康的。这一开场阶段确实是学生的初始效应

6、期。但由于多数人的意志力缺乏,不能持之以恒,这一些良好的愿望,就成了闪念,新的学习阶段便又以失败而告终。而本学期关于初三学生来说,是整个初中生活的最后一个阶段,他们如今的初始效应无疑是这三年来最强烈和最积极健康的。我作为初三班主任,预备在学期初的第一周内,抓住这一有利时机,因势利导,与每位学生作一次思想上的沟通,对他们的良好愿望表示理解和支持,向他们指出以往学习中存在的缺乏并提出改进意见,协助他们确立合理的奋斗目的,激发他们的意志力,鼓舞他们上进,使他们的闪念变成贯穿初中最后一个学习阶段的恒念。3、要注重周记的布置和批阅周记是老师理解学生的一个窗口,更是师生情感交流的纽带;同时,在周记中,非常多同学都会对本人或班级的一周情况作总结评估,因此周记又是学生自我完善及班集体建立的有利工具。因此,决不能由于毕业班学业负担重而无视了周记的布置。而且本学期是初中生活最关键的一个阶段,每位学生都承受着极大的升学压力,思想波动较大,作为初三班主任,更要认真批阅学生周记,留意他们的思想动向,觉察咨询题,及时协助疏导处理,保证学生的心理健康。

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