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2023年应试教育最大的受害者是老百姓.docx

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1、应试教育最大的受害者是老百姓教育如何才能做强笔者吃了20多年教育饭,深感责任重大。在这里,我要摆出一个论点:应试教育最大的受害者是老百姓,政府官员衡量教育的观念,要更快转到素质教育上来。我们的高等教育落后于世界先进水平,这大抵是公认的。有人认为我们的根底教育比西方强。其依据是我们的“奥林匹克竞赛屡获桂冠云云。这没有说错,但确切点说,应该表述为“我们的应试根底教育比西方强。因为“奧林匹克数学竞赛这类玩意还是“应试、答卷,而西方对这个是不大看重的,西方看重的是人的创造潜能、各类素质的开发。从深处想想,根底教育、高等教育体制相同,根底教育好,高等教育怎么会落后呢究其实,是我们混淆了两个标准,一个是应

2、试标准,一个是素质标准。高等教育一般以论文、创造创造和毕业生适应社会等标准来衡量,而应试教育以考试答卷分数作为衡量标准,这必然会导致错误的结论。试想,小学生就人人提一袋书回家参考研究,写“我怎样去做一个市长“怎样保护生态环境这类题目的论文,他们做得出来吗应试教育是我们的老祖宗自古以来的观念,因为科举靠考试取仕从隋朝起一直沿袭至今,那是人才的进身之途,现在高考、中考,也是人才的进身之途。问题是,过去的人才是国家包分配的,现在是不包分配的。所以,假设平民子弟没有足够的适应社会的专业素质,即使过了应试关,考进了大学,仅靠大学发给的一张毕业文凭,根本不能适应社会、找到饭碗并开展自身。所以,毕业就是失业

3、、“读书无用、高不成低不就等毕业生问题,就成为巨大的社会压力。君不见有的大学园区因就业问题,几乎年年有毕业生跳楼乎可见,素质教育对平民百姓子弟是何等重要。当然,有三类毕业生大抵是感受不到应试教育的危害的:一是各学科各种类的应试“状元,因为这类人数实在太少,且都是学生干部居多;二是有权有势家庭的子弟,他们有张文凭就可以找个好饭碗;三是有钱的,可以把孩子送到国外去。而大局部平民子弟,特别是那些全家人凑钱支持一个人读书的穷人家孩子,馨尽积蓄,毕业后找不到一个好饭碗就更惨。这类负面案例已层出不穷:有的毕业多年仍闷在家里,闷出心理病来;有的不断转行,无法安身立命可怜天下父母心!所以,应试教育最大的受害者

4、是老百姓。我们已经送走封建的“应试教育近一百年了,且21世纪又过了十年,教育观念还停留在“应试,焉能不落后于世界解决“择校热需要硬方法梅香生媒体报道,上学期,武汉市教育体育局规定,全市义务教育阶段男教师年龄在50岁以下、女教师年龄在45岁以下,连续工作满6年的,原那么上将换一所学校任教。往年,该局对“换校一直是提倡和鼓励,但现在,这一政策作为硬性指标和要求,对执行“打折扣的,将给予通报批评、取消评优评先资格等,以确保教师交流落到实处,尽量缩小同类学校之间的差距,从而遏制“择校热。武汉市教育体育局的这一硬性规定,或许能够给难以遏制的择校热降降温, 择校,很大程度上就是择师。举凡教学条件好、地理位

5、置优的学校,大都聚集着不少教学水平较高的教师。越是条件好的地方,人才越聚集,这是一种正常现象。如果不加干预,就难以平衡教育资源,实现教育资源均等化。目前,各地教育部门为了解决教育资源不均衡问题,在师资力量方面主要采取教师交流方法。而从教师交流的方式上看,可分3种情况:一是个人主动性交流,二是教育部门指令性交流,三是学区内校际教师交流。大多数地方实行的是第三种交流模式,这样的交流较容易实现,但这种交流毕竟作用有限,随意性较大,难以从根本上解决师资力量不均问题。只有适当加大指令性交流,形成一种交流制度,才能保汪条件较差的学校也能够有优秀教师前往。“择校热已经持续多年,尽管各地采取了不少方法,但解决的效果并不理想,这主要是缺乏刚性的制度安排。因此,必须从制度层面去想方法,建立利益平衡机制,让优质教育资源更多地向条件较弱的学校倾斜,实施扶持政策,帮助那些教学条件较差的学校尽快提升,从而实现教育资源均等化。武汉市教育体育局关于教师交流的硬性规定,具有很强的针对性和现实意义,不妨借鉴。责任编辑 邹韵文

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