1、核心素养视域下的初中美术有效学习评核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究价研究 王耀金 摘 要：在核心素养背景下，教师要结合初中美术教学特点对传统评价方法进行创新。在教育中就要从核心素养角度出发，以不同角度对学生进行有效评价，在尊重学生个体差异性的基础上设计出适合的评价方法，实现核心素养教育目标。关键词：核心素养;初中美术;有效学习评价 有效学习评价作为初中美术教学中的重要环节之一，需要掌握评价技巧，选择适合的评价方法，在符合学生身心发展特点的同时对学生进行评价。因此在教学中就要加强核心素养与美术教学的结合，发挥出有效学习评价优势，提高美术教学效果。一、核心素养背景下初中美术有效学习评价的意
2、义 在素质教育背景下，初中美术教学逐渐成为教育的重点学科之一，通过开展美术教学能够培养学生观察美、鉴赏美等能力，同时也可以培养审美素养。在应试教育影响下，一些教师与学生对美术的认识存在一定的不足，表现为课堂中并没有对学生进行评价，学生美术学习质量不高。但是在核心素养理念的推广下，初中美术教学发生了较大的变化，在学校中就需要从具体情况出发，提升教师对美术教学的重视，及时地对学生进行有效学习评价，转变学生学习态度，发挥美术教学的作用。所以说开展有效学习评价能够将学生从过去的学习状态中解放出来，实现有效评价与美术学习特点的融合，对不同层次学生采取不同评价方式。在教学中教师还要发挥出激励评价作用，激发
3、学生学习欲望，参与美术学习。开展有效学习评价可以培养学生核心素养。因此在教育中就需要采取适合的评价方法，促进学生的全面发展1。二、核心素养下有效学习评价方法（一）自评与他评 学生在解决问题时就需要具备自我判断与评价能力，主要是因为这一阶段在一段时间的发展下已经逐渐形成了自我意识，能够对自身进行评价。而想要提高学生评价的有效性，教师就需要从美术教学内容出发，结合学生在课堂中的表现，制定出适合的评价标准，从而对学生进行有针对性的评价。而这一标准则需要由教师进行深入分析，结合教学内容与核心素养要求来制定。在设计自我评价方式时，可以将其转变成为表格等形式，更好地指导学生进行自我评价。通过实践可以看出，
4、在这种评价模式能够帮助学生正确认识自身的优势与不足，同时也可以在后续学习中转变学习状态，解决存在的问题，提升自身综合素养。因自我评价有着一定的不足，且这一阶段的学生在能力等方面还处于不断形成的阶段，所以难以全面地进行评价。而教师在学生自评中还要及时指导学生，鼓励学生在自评的基础上借助互评的方式进行评价，帮助学生进一步认识自身实际情况，解决存在的不足2。（二）表现评价 表现评价作为一种高效的评价方法，就需要从生活情境出发，利用学生所掌握的知识来解决存在的问题，或是可以进行创新，实现考查学生知识与技能掌握的目标。由于美术教学中注重锻炼学生的创造力与实践能力，所以在教学中使用表现性评价对学生发展有着
5、极为重要的意义。因此通过使用表现性评价，不仅可以培养学生的创造力，同时也可以展现学生主体性。在评价中则要求学生借助适合的方法完成实际活动，教师也要结合学生在活动中的表现进行评价，保证评价的真实性。（三）过程评价 在教育改革背景下，提出了在初中美术教学中要落实有效学习评价，关注学生学习过程，采取合理化评价方法。可以说过程评价就是从学习过程来进行的，其功能就是对学生在学习中的表现作出相应的反馈，从而让学生感受到学习乐趣，主动进行后续学习。所以说过程评价就需要从初中生的学习过程出发，在调整教学进度的同时重视非预期性结果。从优势来讲，过程评价对学生发展有着积极的作用，能够培养学生的学习积极性。其次，过
6、程评价中允许存在不同的学习结果，而这也与美术教学特点相契合，加之美术教学有着开放性特点，不仅可以促进学生的个性发展，同时也可以满足学生的身心发展需求。所以说在多元化评价中，就要激发学生思考欲望，鼓励学生积极参与美术学习，在学习中不断提升自身创新能力3。（四）档案袋评价 通过对初中美术教学进行分析，在结合学生具体情况的基础上制作档案袋，以此来完成档案袋评价。由于档案中详细记录了学生在学习中的表现与知识掌握情况等，所以也就可以实现对学生的准确评价。教师也可以引导学生对档案袋的外观进行设计，打造不同的档案袋类型，提升学生的设计能力，让学生在整理档案袋中掌握自身学习状态，加深对自己的理解。在档案袋中还
7、要增加日常学习中的资料、设计方案、创作过程等内容，教师也可以结合适合的时间与地点组织学生对档案袋内容进行整理，在展示的基础上让学生获取满足感，激发学生学习主动性。在完成档案袋整理后，还可以组织学生结合所整理的情况进行自我评价，或是可以通过同伴之间的相互整理进行互评。在这一过程中，教师也要积极参与这一活动，组织学生对学习成果进行探究，在反思自身不足的同时明确后续学习方向，保持学习动力，提高学习的有效性。综上所述，在教育改革中就需要积极推广核心素养，转变教师与学生的思想认识，结合初中美术教育内容采取有效学习评价方法，帮助学生掌握自身优势与不足。教师在教学中也要及时指导学生进行评价，帮助学生掌握评价技巧，在培养学生核心素养的同时转变学生的学习态度，促进学生的全面发展。参考文献：1杨亚剑.核心素养視角下如何开展初中美术教学J.情感读本，2018（36）：3.2沈秀敏.浅谈核心素养视角下如何开展初中美术教学J.北方文学，2019（12）：78.3李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学J.读与写（教育教学刊），2018（5）：107-108.编辑 温雪莲
