1、致女儿的信篇一：15、致女儿的信教学设计15、致女儿的信教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】本文是语文版九年级上册第四单元的一篇自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的咨询题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采纳一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真理。信中主要谈了人的“精神性与“生物性的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文关于成长中的青青年学生来说有非常重要的教育意义。【学情分析】中学生正值青春期，异性之间会
2、产生微妙的感受。关于爱情这个既神奇又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识缺乏，就会产生早恋等的不良现象。因而，老师要在教学中对学生进展正确的指引。“如何面对爱情？爱情的真理是什么？这是作者写这篇文章的意图所在。由于学生对爱情这个话题比拟好奇、兴趣较大，在教学中能够让学生开展方式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因而，要多加引导和鼓舞，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相关于中学生而言，由于中学生“涉世未深，缺乏丰富的相关的生活经历，关于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生关于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。【教学目的】（一）知
3、识与才能1、接着完成词语、名言警句和文学常识的积累。2、整体感知课文内容，体会故事背后的寓意，学习本文用故事阐述道理的方法。（二）过程与方法1、通过阅读、尝试探究和合作交流，理解爱情的真正含义。2、通过搜集有关“爱情的诗词、名言警句和一些感人至深的故事，让学生进一步遭到启发和感悟，逐步构成正确的爱情观。（三）情感态度与价值观引导学生理解“爱情的真理，树立正确的爱情观；协助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。【重点难点】教学重点：1、体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理的写法的好处。2、品味含义深入的语句。3、理解爱情的真理，引导学生树立正确的爱情观。教学难点：品味含义深入的语句。【课时安排
4、】1课时。【教学流程】一、情境导入人类自有史以来，爱情不断被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重 同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正明白得爱情的真理吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基lt;lt;致女儿的信中得到启示。二、走近作者瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基(19181970)是乌克兰杰出的教育家、老师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、老师和教育者长达32年。苏霍
5、姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探究和孜孜不倦地去写作，奇观般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向老师、教育家、教育者、父母和本人小孩们的。他把本人的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎么样培养“真正的人。老师和父母应当历经何等困难之路，才能使小孩成长为好学上进、聪颖、心肠仁慈而高尚的人和好公民。瓦亚苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜欢，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的我把心给了小孩们公民的诞生给儿子的信以及某些论文和小故事。三、整体感知1、字词积累繁衍忐忑 一抔黄土 无与伦比怒不可遏伫立
6、幢麦穗忐忑：心神不定。繁衍：逐步增多或增广。化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不可遏：愤慨之极，不可抵抗。真理：真实的意义或道理。2、理清条理第一层：14段，交待女儿的咨询题，说明我的态度。第二层：524段，援用祖母的故事，阐述什么是真正的爱情。第三层：25段，告诉女儿如何对待爱情。3、合作探究学生细读课文，分组讨论以下咨询题：（1）文中的“我对女儿询咨询“什么是爱情时态度如何？他怀着一种什么样的心情来写这封信的？由此可见这是一位怎么样的父亲明确：文中的“我把这个咨询题看成是女儿长大的标志，对女儿的成长表示尊重并为此感到快乐。他怀着冲动愉快的心情给女儿
7、写这封信，这是一位开通的父亲。（2）作者为什么不直截了当告诉女儿“什么是爱情？却说起了本人的青年时代和祖母讲过的童话？如此写有什么好处？明确：作者用本人青年时代的经历和一个祖母讲述的童话答复女儿的咨询题，引导女儿考虑，更便于理解和接受。也能使抽象的概念变得生动形象。这是用故事阐述道理的好处。（3）上帝一共看到这对男女几次？分别在什么时间看到的？上帝从他们的目光中看到去后“人就成了大地上的上帝？明确：这说明爱情的力量制服了上帝。他在伫立注视中认识到了人和其他生物的不同，人必须主宰本人的精神和幸福。连上帝都无可奈何，正说明“爱情高于上帝，因而他走后人成了大地上的上帝。四、语段精读齐读课文最后两段，
8、想一想：1、人之因而成为人的一个重要标准是什么？明确：明白得爱情，善待爱情。2、如何理解“爱情却成为了人类种族生命力永不衰败的纽带这句话？明确：人类的生命都有完毕的一天，但爱情永永远不会老去，她使我们的种族永远连续下去，使人类的生命长河奔腾不息。3、爱情是什么？明确：爱情是人类永久的美和力量，是忠诚和心灵的思念。4、爱情中为什么要包括忠诚和心灵的追念？明确：人在年轻时非常容易对异性产生喜爱之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验，真正的爱情必将伴随着忠诚，经得起时间考验的爱情才是真正的爱情。5、爱情如此美妙，那么过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？五、拓展延伸1、你明白的文艺文学作品中的爱情故事
9、有哪些？2、齐读和爱情有关的诗句。关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 关雎两情假设是久长时， 又岂在野朝暮暮。 秦观衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 。 欧阳修曾经沧海难为水, 除却巫山不是云。-元稹我欲与君相知，长命无绝衰 ，山无棱 ，江水为竭 ，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝-汉乐府上邪十年生死两茫茫，不思考，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。苏轼江城子 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易长恨歌六、课堂总结“爱情是什么是个既简单又深奥的咨询题，作者用充满诗意的故事告诉我们：爱情是人类永久的美和力量，爱情是忠诚和心灵的追念。爱情只有是理智的，
10、聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感遭到幸福。青春不是爱情的季节，希望同学们能不断完善本人，以期待用最美妙的姿势迎接将来属于你们的爱情。七、作业布置中学生早恋现象缺乏为奇，假设你要好的同学也早恋了，你想劝劝他（她），请写一封300字左右的信给他（她）。八、板书设计致女儿的信苏霍姆林斯基爱情=忠诚+心灵的追念（时间的考验）（死亡的考验）【教学反思】篇二：致女儿的信同步练习题致女儿的信 习题根底稳固1给以下句子红色的字注音或依照拼音写汉字。(1)我的宿( )愿是把生活的智慧传授给你。(2)教会他们传宗接代繁衍( )本人的子孙。(3)怀着一颗tn( )忑的心在考虑。(4)我们每个人都不免变成一p
11、u( )黄土。2解释以下词语。(1)化为乌有：(2)无与伦比：(3)怒不可遏：3致女儿的信选自_，作者_，前苏联_家和_家。代表作有_。4在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项为哪一项( )。 做一个幸福的人，( )是在你成为有智慧的人的时候。 从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 ( )不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。A只有 只能 假设B只能 只有 假设C只要 只有 假设D只有 只要 假设才能演练阅读下面文段，答复以下咨询题。“什么是爱情在上帝制造世界时，他就把一切生物分散安置在地上同时教会他们传宗接代，繁衍本人的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如
12、何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧。上帝对他们说道，我去忙本人的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，互相传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中觉察了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所制造的一切。这种美使上帝困惑不解，惊慌不已。“这是什么呀他向大天使加夫里拉咨
13、询道。“这是爱情。“爱情是什么意思“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追咨询他们，什么是爱情。但是，他们也无法解释。因而上帝勃然大怒。“好呀！看我不惩罚你们才怪！从如今起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量，直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人“上帝为什么要发怒呢我咨询了奶奶一句。“是由于没有通过请示就制造了一种他本人闻所未闻、见所未见的东西。你依然往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地点已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏
14、。老头儿和老大婆坐在屋前，时而望望红彤彤的朝霞，时而你看看我，我看看你，互相传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。“这是什么他咨询大天使。“忠诚。大天使答道，但依然解释不清晰。上帝怒不可遏。“你老得还不够快吗该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“这又是什么他咨询大天使。“心灵的追念。“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，互相传情上帝久久地伫立注视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。5请概括选取文段的主要意思。_6上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西为什么把它们放在一起来解释爱情_7上帝的态度由“勃然大怒到“怒不可遏到“思索着离去，上帝态度前后的比照说明了什么_
