1、天道酬勤关于儿童美术作品的引导摘 要：人人都可以完成一幅或好或差的美术作品，但是不见得每个小朋友的作品都能成为一件艺术品，所以这就需要美术老师的引导。首先应该教导儿童了解根本的色彩知识，并且按照每个年龄段儿童对色彩感知的不同，教师应该制定相应的引导步骤。其次，在儿童美术作品中，都有造型因素的存在，工具材料的正确使用是能否准确表达造型的关键因素。最后，构图是组织一幅画的关键因素，一幅协调、完整的图画能使人产生美的感受，舒适的感觉。关键词：引导;色彩;造型;构图中图分类号：J209.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312202335-0185-01每一个孩子都是一个艺术家，人人都适合学美
2、术。但是每个孩子却因生活环境、文化气氛、生活经历的不同产生不同风格的美术作品，人人都可以完成一幅或好或差的美术作品，但是不见得每个小朋友的作品都能成为一件艺术品，所以这就需要美术老师的引导。引导不是“你跟我走的思维模式，而是以儿童思维想像力为主导，老师针对其不合理的构图、矛盾的颜色搭配或者不正确的工具使用进行纠正和纠偏，以此促使儿童的作品朝向艺术美的方向开展。一、如何引导儿童认识和运用色彩首先应该教导儿童了解根本的色彩知识，比方，色彩可以分为：原色、间色和复色三大类，色彩的根本表现要素即：色相、彩度、明度。色相是区分色彩的一种相貌。彩度是色彩的纯度、浓度或饱和度。明度是色彩的明暗程度。根据人们
3、的心理和视觉判断，色彩有冷暖之分，可以分为：暖色、冷色、中性色。在教导儿童了解了根本的色彩知识后，教师也要了解儿童的色彩感知的不同：小班幼儿能认识红、黄、蓝等根本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名称一一对应;中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜色的明度和纯度，并偏爱某种色系;大班幼儿颜色区分能力较强，具备了比拟丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，绘画时还能运用各种颜色调出需要的颜色，比拟喜欢鲜艳的比照性强的颜色。1.引导步骤。按照每个年龄段儿童对色彩感知的不同，教师应该制定相应的引导步骤，比方涂鸦阶段的儿童从单色开始训练，促使儿童开始注意和认识色彩，逐渐到三原
4、色，再过渡到间色和复色。引导的手段有很多，大抵是有趣的能够引起幼儿关注的手段，比方：游戏，音乐，故事等。2.引导方式。儿童美术绘画的引导方式应该落实到实践当中，引导儿童在日常生活中学习色彩，比方课程中间色一白，课程之前可以让孩子们在生活中观察哪些颜色是渐变色，渐变色是怎么形成的？棉花是什么颜色？白色给人的感觉是冷色还是暖色？棉花的生长过程等，以此引导儿童先了解和爱上色彩，然后学会运用色彩来绘画。当然，日常生活中还有多种方式可以学习色彩，比方：录像带、电视媒体、图书，还可以在外出旅游时发现景色中的色彩等等。二、如何引导儿童进行美术作品中的造型在儿童美术作品中，无论是平面绘画，泥塑还是手工作品中，
5、都有造型因素的存在，工具材料的正确使用是能否准确表达造型的关键因素，因此，在课程设置中，可以通过手工制作课程来引导孩子们造型，比方课程纸杯小企鹅中，利用纸杯、剪刀、纸片、小眼睛来手工制作小企鹅，可以使涂鸦阶段的幼儿了解企鹅的立体造型，并学习运用剪刀剪企鹅的几何翅膀造型。除了在平面绘画中引导儿童对造型的认识，还可以通过剪纸、折纸、拼贴画、火柴棒拼接等来引导。引导离不开有效的技能指导，首先是教师的提问和学生的答复阶段，通过一问一答的阶段让孩子们明白物体造型以及所需材料工具。其次是相互观察，比方课程找朋友，可以直接面对面观察好朋友的相貌特点、位置关系等。最后是动手体验，边动手画，边进行观察，让观察到
6、的物象及时落实到画面上面。三、如何引导儿童在美术作品中进行构图构图是组织一幅画的关键因素，如同人与人之间的第一印象。一幅协调、完整的图画能使人产生美的感受，舒适的感觉。儿童在绘画构图上的开展状况：涂鸦期1.5-3.5岁的幼儿根本没有构图意识，他们只是随意的涂抹。进入象征阶段3.5-5岁，幼儿在画面上所画的形象多起来，他们似乎是用一种很随机、很偶然的方式把物体安排在纸上，每个物体或每个人都画成单独的形象，而不注意物体间的大小比例，物体呈现的状态也是飘忽不定的，构图显示十分凌乱。想要到达比拟完美的构图是很不容易的，因此教师在引导的时候要注意多鼓励幼儿大胆构图。在幼儿处于涂鸦阶段的时候，教师应鼓励其大胆涂抹，在儿童懂得构图的时候，要注意引导构图的几点要素：物体比例大小、前后位置关系、上下左右关系等，比方在画天上的白云的时候要及时告诫儿童不得排队，要有上下错落的位置关系。在画一片森林的时候就要引导儿童先画一颗树，然后上下左右，前后添加树，形成一片森林。在画嘴巴里的秘密的时候，要注意重点突出嘴巴，要把其他次要的眼睛，鼻子等相对画小。注释：孔起英.给幼儿园教师的101条建议M.南京：南京师范大学出版社，2022：95，101.
