1、树立平安第一加强健康教育 树立忧患意识，加强国防教育 XX市亚星学校黄宝田 树立忧患意识，加强国防教育，是党和国家高度重视的重大战略问题。习近平总书记屡次强调，我们要始终树立忧患意识，在学校广泛开展国防教育，使学生增强国防观念，努力在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好气氛。“学校的国防教育是全民国防教育的根底，是实施素质教育的重要内容。国家中长期教育改革和开展规划纲要提出“要强化全民国防观念，重视国防教育。今年3月，亚星学校将XX市东塔烈士公园作为学校国防教育、爱国主义教育的社会实践基地，今年4月学校组织学生在XX市东塔烈士公园举行缅怀先烈的祭奠活动，其目的就是让学生树立忧
2、患意识，加强中小学爱国主义教育、国防教育。通过祭奠先烈的活动，笔者颇有感触： 一、学校国防教育存在的误区 目前，学校国防教育还存在不少误区，主要表现在：一是认为学校国防教育没有必要，产生了“无用、无为、无关论。对国防教育存在着观念的模糊认识。有的由于缺乏忧患意识，认为对中小学生进行国防教育为时尚早；有的认为战争离我们很远，对中小学生进行国防教育大可不必，危言耸听；有的认为未来战争的特点是高科技、立体化、大纵深，靠的是武器上的抗衡取胜，中小学生爱莫能助，鞭长莫及。二是中小学国防教育形式松散：随意、应付倾向严重，没有标准、科学、系统的教材，以为增强学生“吃苦精神和“组织纪律观念搞一下军训就是国防教
3、育，工作方式是“课内主题班会、课外组织军训，与学生综合素质关联的国防观念、国防意志、国防道德、国防志向等教育严重缺乏。三是没有一定专业知识的教师，学校也没有专门的国防教育课，就是由学校政教处、班主任在国旗下讲话、班会介绍一点国防知识就算了。我是初中思想品德教师，有时候也做到书本知识与国防知识相结合、学科教学与国防教育同步实施。四是管理考核机制不健全。存在着机构不健全、人员不到位、职责不明确、活动不经常等问题。局部学校将国防教育作为德育工作的“点缀，甚至当成“软指标“虚任务，存在“两张皮现象，使国防教育在学校处于“提起来重要，搞起来次要，工作起来不要的状态。因此，我认为要转变中小学国防教育随意、
4、应急等临时性应付的方式，必须由上级部门加强系统性、经常性、标准性考核机制的建设。 二、学校国防教育的对策思考 1、加强思想认识。国防是民族生存之盾，国防观念那么是民族生存之魂。公民国防观念的强弱，关系到国家的强弱，民族的兴衰。在我国，历代有作为的统治者、教育家和军事家，都很重视国防建设，重视对人民的尚武保国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。“忧患意识、“居安思危“有备无患“明耻教战“教戒为先“天下虽安，忘战必危“国无防不立，民无兵不安等就是国防思想的结晶。因此，加强国防教育是适应国际形势开展变化，维护国家平安的需要；是振奋民族精神，增强民族凝聚力的重要保证；是实现中华民族的伟大复兴的根底，也
5、是提高全民素质，培养人才的有效途径。 树立忧患意识，国无防不立，民无兵不安，落后就要挨打。国防教育，实质上是以爱国主义为核心，以适应国家平安形势为前提而进行的生动实践的学校思想教育活动。其根本功能是激发师生的爱国热情、强化国家利益至上意识、培养师生为国家平安和开展而献身的民族精神和气节。而其中，爱国主义是国防教育最本质的内容。当今世界，虽然国家制度、民族文化、意识形态各有不同，但把爱国主义作为国防教育的核心和最根本的道德要求，却是各国国防教育通行的“价值原那么。国防教育是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是国家平安、民族利益的灵魂，是增强
6、师生国防观念、提高师生国防素质的根底工程和中心环节。它关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人，关系到国家强弱和民族兴衰，关系到国家平安和民族前途。学校要从维护国家平安和开展利益、推进国防和军队现代化建设的高度，认清国防教育的重要性，以强烈的责任感把学校国防教育抓紧抓实抓好。 2、教育内容要实在。国防知识是一个包容了从天文到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从根底科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全，十分广泛。目前，学校国防教育还没有统一的大纲和教材，因此，要在标准内容上下功夫。要把握青少年身心特点和成长规律，合理设置教学内容，增强教育的针对性和有效性；要始终
7、突出爱国主义主旋律，坚持把提高学生爱国主义觉悟，激发学生的爱国之情、报国之志作为教育的出发点和落脚点。小学阶段：以国防常识教育为主，重点是爱党、爱国、爱军的“三热爱教育，培养学生的爱军尚武情操。建立家乡、祖国、首都的概念；认识国旗、国徽、党旗、党徽、军旗、军徽；了解“ 七、一、“ 八、一、“ 十、一等纪念日来历，知道中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的缔造者和历史功勋，会讲一些革命先烈和少年英雄的故事；了解祖国的疆域及周边国家，了解我国对抗外来侵略的正义斗争史。初步体验站岗、操练、执勤等军事生活，了解一般的兵器、弹药等常识。通过教育，使幼小的心灵受到爱国主义、集体主义和革命英雄主义的熏
8、陶，奠定为祖国强大而发奋学习、立志成才的思想根底。初中阶段：以国防知识教育为主，重点是国防精神、国防历史的教育，激发学生的民族自尊心和自豪感。懂得国防、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系。学习我国的领土、领海、领空等国防地理知识；熟悉近代帝国主义列强发动的屡次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道中外历史上杰出的军事家；依据中国人民解放军队列条令组织队列训练，学习军人仪表、作风，有条件的学校可组织学生学习“三防知识，结合军事夏（秋）令营、少年军校等活动体验军营生活；通过教育，使学生理解人民军队是保卫社会主义事业的坚强柱石，认识到保卫和平、保
9、卫祖国是当代青年义不容辞的责任，进一步增强国家利益高于一切，勇于为国家利益牺牲奉献的观念。通过分材教育，引导广阔青年从朴素感情的自发状态向精忠报国的自觉行为转变，立志为建设祖国、保卫祖国的伟大事业作奉献。 3、教育形式要多元化。学校国防教育要贯彻长期、有效、稳定的方针，坚持经常教育与集中教育，重点教育与普及教育，理论教育与行为教育相结合，灵活运用各种形式和方法进行。一是课堂教育。即结合学科教学活动对学生进行国防教育。要抓住各学科教育内容与国防教育内容的结合点，努力挖掘教材中爱国主义和国防观念方面的教育素材。在历史、地理教学中，应着重讲清旧中国有兵无防、任人宰割的屈辱史和广阔人民群众可歌可泣的革
10、命斗争史；在语文、政治教学中，应结合社会实际和学生思想实际，着重穿插进行爱国主义、革命英雄主义教育，灌输国防精神、国防法制等根本常识；在数学、物理、化学教学中，应着重揭示这些学科知识在军事领域的广泛运用；在外语、音乐、美术、体育等课程的教学中，要注重挖掘其深刻的思想内涵，激发学生的学习兴趣和献身国防事业的热情。二是渗透教育。即把国防教育寓于学校各项课外活动之中，有意识地进行国防精神的渗透。要发挥少先队、学生会、共青团组织及班（组）的作用，积极开展升旗唱国歌、知识竞赛、读书读报、瞻仰烈士、春游秋游、军民共建、慰问军烈属、学雷锋做好事等活动，利用形象直观、生动活泼的形式，使学生在潜移默化中受到国防
11、意识的熏陶。三是专题教育。学校要根据形势任务变化、国防建设开展、学生自身实际，在结合学科进行教育的根底上，围绕学生普遍关注的难点、重点和热点问题，适时地组织开展一些国防教育专题讨论、演讲、讲座，帮助学生系统连贯地接受国防教育，强化学生的国防观念和国防意识。四是行为习惯教育。即以军事活动为载体，使学生在亲身感受中接受国防教育。要有方案地安排学生参加军事夏令营、军训、到军营体验生活，使学生亲身体会生活，接受军事知识，从而增强国防教育效果。五是随机教育。即结合有关节日、纪念日和重大活动，组织学生参与多种多样的宣传纪念活动，接受国防精神教育。以爱国主义教育基地和国防教育基地为阵地，利用元旦、春节等传统
12、节日，开展拥军优属活动；利用“八一、“全民国防教育日“十一以及革命战争胜利纪念日和历史上的“国耻日，进行国防教育宣传，进一步增强教育的感染力和影响力。 4、强化保障机制。为保证学校国防教育走上标准化、制度化、经常化的轨道，教育行政部门应建立健全行之有效的国防教育机制。一是着力抓好师资、教材的落实。要按照相关法律的规定，对大中小学校学生实行普遍的国防军事教育。要建立健全学校国防教育师资培训机制，以少量的专职和适当数量的兼职教师来保证开展国防教育；要统一学校国防教育教材。二是健全机制，形成齐抓共管合力。要建立健全学校国防教育组织领导机构，形成齐抓共管工作网络。宣传部门要把学校国防教育纳入全民国防教育和社会教育规划，切实加强对学校国防教育的催促、检查和指导；共青团等群众团体，应充分发挥职能作用，加强对青少年的国防教育。要建立考核评比制度，对在学校国防教育中做出显著成绩和突出奉献的单位、个人给予表彰奖励；对国防教育任务不落实的单位和个人，予以通报批评、取消先进称号和评选资格。 2023.12.2023. 第7页 共7页
