1、天道酬勤政教处范文之班主任培训材料：想转学的优秀生 晚自习第三节课，小涛同学来到我的办公室。在美术班里，他的专业成绩不断是前三名的，是特别有希望向名牌美院进军的种子选手。所以他本人也不断决心十足，文化课和专业课都学得特别认真。但今天他一走进办公室，我就觉察他脸色不对，皱着眉头，一脸的不快乐，完全没有了平日的自信。一坐到我旁边，还没等我开口，小涛就低声的说:教师，我一点都不想在这上学了，我想转学!我有点吃惊:如何了为什么他低着头说:他依然那样!谁啊哪样专业教师呗!他依然不给我看画!这事涛子对我提过，说是自从上了二年级以后，他感受专业李教师对他的画明显的指导的少了，不像往常那样关心他了。我上次不是
2、让你找教师谈谈吗你去了吗我咨询。没有!为什么涛子这才抬起头来看着我:教师，你不是经常告诉我，成功的关键在个人吗我想也是，也可能是我进步不大，李教师对我有些绝望吧因而前一段时间我不断画得特别认真，我感受本人在专业方面进步不小。但是结果呢李教师什么也没说。刚刚画画，他给其他同学看画、改画，却只瞟了一眼我的画，什么也没说。他这么长时间不断如此对我，我都快没有决心了，对专业也提不起兴趣了!听了涛子的这些话，我说不出的心动:我们这些学生啊，猛一看外表，都是大小伙子，大小姐了，可事实上他们还都是小小孩啊!他们是那么的在意教师的一言一行，那么的在意教师对他们的态度!教师对他们的理解、信任和支持，关于他们是多
3、么的重要啊!但是不是每一个教师都能明白学生的这些方法呢另外还有一点，即便教师们认识到了学生的这些方法，但是教师毕竟每天都面对如此多的工作，如此多的学生，特别难做到每一天对每一个学生都进展细致入微的观察、关心和教育。因而我告诉涛子:你为什么不欢乐呢由于你觉得教师不关心你，没认可你。你不欢乐特别正常，假设是我，我也会不欢乐的。但你并不是不喜爱画画了，你总不该由于本人感受教师不关心你了而放弃画画吧你如今的咨询题是:教师为什么不关心你了呢他为什么对你的画、你的进步视而不见呢对吗嗯!涛子成认了。这个咨询题好似存在好长时间了。你往常对我说过。是啊，从开学到如今都两个多月了。上次我就告诉你，你应该找教师谈谈
4、，你没有去，由于你想靠本人的努力去处理这个咨询题，你如此确实特别好，说明你确实是个男子汉了!我对他笑了。涛子看了看我，不好意思的笑了，看得出他内心特别欢乐。但是到如今为止你也觉察了，但凭你个人的努力大概处理不了咨询题啊!你如今仍然被这个咨询题搞的心神不安，甚至都阻碍到学习了，因而我觉得你应该立即行动起来，处理这个咨询题!你觉得呢是啊，再不处理，我都快受不了了!他又是一脸的愁容了!那就抓紧行动呗!应该如何做啊我得让这小子本人去处理!去找李教师他说的那么底气缺乏，这我能理解，李教师是一位挺严峻的教师，班里的学生没有不怕他的。所以啦!我一直认为大多数的咨询题都是能够靠交流处理的，你只有和教师谈过了，
5、才能处理内心的疙瘩!但是我嘴那么笨，什么都不会说，见了李教师就更完蛋了!教师，你帮我去找李教师谈谈，好不好这家伙，露出狐狸的尾巴了-原来是想让我当说客去。我去不会吧，涛子今天这咨询题是你的依然我的啊所以是我的!但是没有那么多但是!你但是个大小伙子了，遇到咨询题所以要本人努力去处理了!当你处理不了的时候，我所以会帮你的!但是到如今为止，你个人还没行动呢!我如何能够去帮你!这事你但是已经拖了两个多月了，再拖下去可没好处!你在我眼里不断可都是特别有魄力的!不会被这点小事难住吧我得激激他!好吧，我去!涛子总算鼓起勇气站了起来，看他一副奔赴战场的表情，我忍不住想笑!大约过了不到五分钟，涛子又回来了。谈的
6、如何样我有点迫不及待。李教师正在画室帮同学们改画，因而我没和他说。我想好了，以后我本人一定好好努力，他要是帮我改画更好，不改就拉倒!他竟然一脸的悲壮!天哪!我费了半天口舌，他竟然要临阵脱逃了!但我不能半途而废。涛子，你老实说，是教师帮你改画你进步得快呢依然不帮你你进步的快呢所以是帮我啦!那你还说什么你还想考清华美院、中央美院呢，我看罢了吧，你连这么点小事都不敢去面对，考名牌如此的大事啊，我看你就做梦去吧!看来不动真格的不行了，果然这小子坐不住了。教师你别说了，我这就去!半个小时过去了，涛子满面春风的回来了，看来咨询题处理了。果然，我还没咨询，他就急着向我描绘了。教师，李教师说了，他最近确实太忙
7、了，因而有些忽略我了。李教师解释说，主要是由于我的专业不断特别棒，因而他对我特别放心。他目前的精力主要是放在专业中等的同学身上。李教师还夸我最近进步特别大呢!他还说让我以后多主动找他交流呢!我朝他笑了笑:瞧!咨询题处理掉了!什么感受啊一身的轻松啊!教师，我特别长时间没这么欢乐过了!确实!小小孩毕竟是小小孩，刚刚还满脸的忧郁呢，如今又一脸的灿烂了!那么以后再遇到事情，明白如何做了吧明白了，要立即行动!多交流!想方法处理!涛子又欢乐的冲我笑了笑:教师，确实特别感谢你!周末我请你吃烤羊肉串，如何样这小子!综合评析：一、小涛同学遇到了什么咨询题小涛是个学业优秀生，但最近有些烦。上了二年级以后，他感受专
8、业李教师对他的画明显的指导的少了，不像往常那样关心他了。为此，小涛感到难以忍耐李教师对他的无视，这种难受的感受压得小涛几乎喘不过气来，甚至出现了转学的念头，不想在这所学校接着读下去。他感到假设咨询题再不处理，我都快受不了了、我都快没有决心了，对专业也提不起兴趣了!。二、班主任教师给小涛的建议是什么小涛的这个咨询题已经持续了一段时间。那么，专业课李教师为什么会减少对小涛同学的指导呢？为什么对小涛的进步视而不见呢？班主任教师建议小涛同学直截了当去找专业课李教师聊聊。由于只有与李教师直截了当聊，才能真正理解李教师的真实方法，处理小涛的后顾之忧。应该说这个建议是比拟自然同时最容易处理咨询题的方法。同时
9、，从常规上说，这个建议也比拟容易执行，操作起来难度也不大-不确实是和教师聊聊天嘛。三、小涛如何对待班主任的建议看起来特别简单的一件事情，对有优秀生小涛来说好似是天大的难事，详细表现为：拖着不去，找借口。1拖着不去：从小涛初次提出咨询题，班主任初次提出建议，到小涛再次提出咨询题，班主任再次提出建议，小涛拖延了两个多月没有采取实际行动。这让班主任有一些难以理解。2找借口：俗话说，成功者找方法，失败者找借口。小涛为本人没有采取行动找了假设干个借口，比方：（1）教师经常说，成功的关键在个人。应该说，教师的说法并没有错，但小涛片面理解这句话，并作为不去找李教师的借口，推脱责任。（2）嘴笨。小涛说但是我嘴
10、那么笨，什么都不会说，见了李教师就更完蛋了!。也许这是事实，但是与处理咨询题相比，这个理由并不充分。所以，客观上，李教师比拟严峻，学生都怕他，这也为小涛的行动增加了难度。四、如此能处理咨询题吗小涛拖延不去找李教师，想通过本身努力，赢得专业课李教师的关注。小涛感受本身已经获得了不小的进步，但是李教师对他依然什么也没说。咨询题不仅没有得到处理，反而有越来越严峻的趋势，这明显阻碍到小涛的学习。小涛感到特别不快乐，六神无主。五、班主任如何处理小涛的情绪客观地说，班主任并没有认识到小涛的咨询题如此严峻，他没有想到，作为优秀生的小涛，在处理如此一个简单咨询题时会感受如此困难。但是，班主任通过与小涛谈话，特
11、别快感遭到了小涛的困惑，并采取了有效的措施，协助小涛克服困难，走向成功。班主任教师建议小涛接着去找专业李教师谈心，并通过有效的沟通技巧，缓解小涛的心理压力，激发小涛采取行动。这些技巧包括：1同理心和自我提醒：比方说你不欢乐特别正常，假设是我，我也会不欢乐的。2鼓舞，戴高帽：比方说明你确实是个男子汉了!3激将法：比方你在我眼里不断可都是特别有魄力的!不会被这点小事难住吧、你还想考清华美院、中央美院呢，我看罢了吧，你连这么点小事都不敢去面对，考名牌如此的大事啊，我看你就做梦去吧!4引导与教育：比方但你并不是不喜爱画画了，你总不该由于本人感受教师不关心你了而放弃画画吧5方法指导：比方我一直认为大多数
12、的咨询题都是能够靠交流处理的，你只有和教师谈过了，才能处理内心的疙瘩!在班主任教师的忽悠下，小涛决定立即去找李教师谈谈。班主任的教育工作获得了初步成效。六、这一次小涛的表现如何？为什么小涛没有成功？班主任教师又是如何处理的？小涛立即采取了行动，这是特别值得确信的进步。不过，小涛去找李教师的时候，李教师正在忙，小涛顺水推舟又回来了，并给本人找了个恰当的理由。成功来得并不容易，总是与克服困难、坚持执著相伴。关于困扰小涛几个月的咨询题，想要一下子处理也不现实。班主任教师特别理解小涛的心理。他将激将法应用到底。这次起到了明显的效果。小涛明白躲避是处理不了咨询题的，需要他做确实实是打破心理障碍，迈出成功
13、的第一步。七、案例反思1小涛的咨询题是普遍的吗？小涛的学习成绩特别好，是个传统意义上的优秀学生。这类学生一般来说在学习上一帆风顺，在班级中是教师的宠儿，是同学们学习的典范。他们是班级的焦点，各种时机特别多，因而开展得也比拟好。与此同时开展的还有学生的自负心理。他们往往过高地评价自我，自我膨胀，对自我定位缺乏精确的认识。但是这类学生经常遇到的一个咨询题是耐挫力比拟差。一旦遇到不顺利的情境，心理相当脆弱，特别容易迷失自我，从过分自负转变为过分疑心本人，自决心急剧下降。在这种情况下，他们特别难客观地分析本人的处境，不能客观地评价本人所遇到的困难。这就为他们的开展带来了阻碍。同时，小涛在处理咨询题的时
14、候，缺乏有效的沟通技巧，这与小涛的成绩不成正比，给人一种实际生活才能比拟低的感受。2班主任工作的成功之处在哪里？优秀生需要更多的表扬，优秀生难以忍耐别人的无视，心理承受才能较弱，优秀生遇到挫折更加难以面对，班主任特别清晰地认识到这一点。与此同时，优秀生有强烈的自尊和上进心，假设擅长利用那么能够事半功倍。班主任教师在处理小涛事件中一方面给予小涛充分的心理支持，鼓舞小涛直截了当找专业课教师谈话；另一方面利用小涛的争强好胜的心理，通过激将法你还想考清华美院、中央美院呢，我看罢了吧，你连这么点小事都不敢去面对，考名牌如此的大事啊，我看你就做梦去吧!堵住小涛的退路，获得了明显的效果。班主任的成功还建立在
15、他与小涛的融洽师生关系之上。学生信任班主任，愿意与班主任分享困惑，寻求班主任的协助。更为重要的是，班主任没有代替小涛去找专业教师，而是让小涛本人去处理，其意义不仅在于处理了当前的一个咨询题，同时，小涛体验了一次处理困难的过程，这对优秀生来说无比重要。3班主任工作还需要做哪些改良？在确信班主任成功之处的同时，我觉得班主任的做法也有值得琢磨之处，详细来说，能够从两个方面进展改良：（1）班主任教师能够在第一时间与美术教师获得联络，理解小涛的学习情况。小涛遇到了学习中的困惑，向班主任教师求助，班主任不能够视而不见，仅依照本人的主观意愿，让小涛本人去处理。结果，两个月下来，咨询题不断没有得到处理，小涛堕
16、入了更加困难的境地。这不能简单地责备小涛的无能。班主任在这个过程中没有进一步理解情况进展，没有理解实情的真相，也没能给予小涛有针对性的心理支持，班主任的不作为也直截了当导致了不良的结果。因而，建议班主任在遇到同类咨询题时，应该积极采取措施，协助学生及时处理咨询题，不要等到咨询题恶化以后再做补救。小涛的咨询题最终得到理处理，这是值得欢乐的事。但是，假设换一个学生，心理承受才能再差一些，或者，不能领悟班主任的激将法，后果可能不堪设想。（2）对小涛进展思想教育，让小涛更明晰地认识到本人的咨询题。本案例中，班主任教师协助小涛处理了困惑，但是，咨询题的根源并没有得到处理。小涛作为优秀生从自负到不自信，不能客观地评价本人。更为严峻的咨询题是，在小涛的心目中，像他如此成绩好的学生应该得到教师更多
