1、优质提问教学法读后感范文 读完本书，给我印象最深的是第一章和第四章。第一章优质提问是怎样改变课堂的。在本章中提到：通过提问来促进思考，学习和取得进步。 特别是在此章中对深思型教师课堂的描述深思型教师有意识的为学生答复以下问题提供了空间，毫不避讳得见，在许多公开课和展示课上，我们看到这样的情景，师生对答如流，小手如林，优等生独领风骚，其他学生那么沦为看客，对待课堂中的虚假与作秀，我们必须带着批判的眼光。同时也引发了对当下许多课堂及作为教师本身的教学素养、习惯的思考，学生该具备怎样的行为标准。传统的课堂教学，教师一般只关注自身“教的行为，而极少关注学生“怎样学，再如对课堂行为标准，教师一般理解为“
2、坐姿要端正、“听得认真、“积极举手答复为题等行为，却不关心学生思维的质量与成长。有本书作者的观点进行此类现象的剖析，显然这样的教学关注是那样的浅薄与狭隘。 读完第四章，使我对于“教师怎样才能鼓励促进学生的，并增强学生的学习。、“等待时间1和2的运用怎样使学生和教师受益。及“教师的探查怎样才能辅助学生显示澄清他们的误解之处，并进一步开展正确的理解。这三个问题有了一定的认识。回忆自己的教学，目前的情况是学生对教师提出的问题不思考或者是不主动去思考，因此也不主动举手发言，课堂教学气氛沉闷，教师也不能发现是否所有的学生都在思考问题，所以急需解决或改善这样的局面。学习后，我想在今后的教学中首先要用好两个等待时间，特别是等待时间2。 因为对于等待时间1我是能做到的，也一直是这样做的，但是对于等待时间2，很少做到，主要原因是我总习惯于对学生的答复立即给出评论，没有建立停顿的习惯，在今后的教学中我要有意识的、慢慢的“学会等待，我想如果我坚持做下去，以上的局面会慢慢的改善。还有在教学中要带着尊重的态度对待学生给出的错误的答案，并支持帮助学生最终得出一个完整、正确的理解，这样才能使学生恢复答复以下问题的自信。 第2页 共2页
