1、师与生共融师与生共融 教与学互动教与学互动 郑淑华 摘要：在教育教学活动中，教育必须与人为本，面向全体，以培养创新精神和实践能力为核心，全面发展学生的综合素质。教师要正确地认识和理解学生，开发学生智力和内在潜能，发挥学生主观能动性、积极性和创造性，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为社会培养德智体全面发展的人才，正是依托与和谐的师生关系。那么如何构建和谐的师生关系呢？就这个问题谈谈我自己的卡看法。关键字：教育教学 创新精神 实践能力 师生关系 在教育教学活动中，师生之间存在着密切的关系。在素质教育的今天，教育必须与人为本，面向全体，以培养创新精神和实践能力为核心，全面发展学生的
2、综合素质。教师作为知识和技能的传播者，能否正确地认识和理解学生。正确地对待学生，直接关系到教学质量的优劣；学生智力和内在潜能的开发；学生主观能动性、积极性和创造性的发挥。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为社会培养德智体全面发展的人才，正是依托与和谐的师生关系。那么如何构建和谐的师生关系呢？就这个问题谈谈我自己的卡看法。一、做学生的良师益友，怎进师生的沟通与合作 学生处于青少年时期，正是心理和生理的发育期，常有表现力和控制力水平发展不平衡现象，往往出现迷茫、困惑等，加之社会阅历和家庭干预，如果在学校得不到老师的理解、引导和教育，听之任之、放任自流，甚至不讲方式的批评，粗暴干预，
3、必然造成师生关系的紧张从而影响到教育教学工作。因此，教师应该跟学生以和睦感、理解感、信赖感，教师对于学生来说，在教学上是老师，在生活上是朋友，在心灵上则应架起一座友谊的桥梁。作为老师必须对学生情况作深入地了解，对他们的心理变化作细致的观察，真正接触到学生感情的实质。当今信息时代，学生的困惑颇多，如何使他们健康的成长？尊重学生的人格，在心态上与他们平起平坐，做学生的挚友，学生就会敞开心扉，用心来接受教师的爱。师生之间的交流多种多样，但是，利用周记对话的方式则是一种有效的沟通方式。所谓周记对话就是每周或每月要求学生对自己在学习、生活、人际关系和家庭、心理等方面遇到疑难问题写出来，通过笔谈进行师生交
4、流。对每一篇周记，都要认真分析，仔细批改，采用商量、坚毅的语气做好评语，对于一些共性的问题，拿到班上来讨论，让大家敞开心扉，畅所欲言，寻求解决方案，然后教师加以总结概括对于个别的问题，采用个别交换，单独座谈，了解他的症结所在，指导学生放下包袱，轻装上阵对于学生的隐私，不声张，不曝光，尊重他们的隐私权，特殊问题，特殊解决。当学生犯了错误的时候，教师要从关心和帮助的角度出发，讲究策略，李清思路，既要指出它的不足，又要提出前进的方向，引导学生自己纠正作物，切不可以师道尊严自居，出口恶言，伤害学生的自尊，这样反而适得其反。当学生取得成绩时，教师要加以鼓励和鞭策；当学生遇到困难时，教师要伸出援助之手，主
5、动为他们排忧解难。二、挖掘学生优点，激发学生的学习兴趣 在教育教学活动中，不能带着有色眼镜去看待参差不起的学生，因为每个人都有它的优点和缺点，应该挖掘学生的优点并加以强化，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。要用心上的炎黄看待每一名学生，哪怕是一次微小的进步，都要给与关注，这样有利于激发学生的自尊，使学生在学习中获得自信，更能融洽师生之间的关系。在挖掘学生优点的代呢同时，又不能放任其缺点，在肯定有点的同时，引导和教育学生扬长避短，及时纠正自己的缺点和不足，在学习中感到进步的快乐。相反，对学生的优点麻木不仁，对他的缺点则大做文章，其责批评，重则谩骂，必然会使学生信心受挫，产生自卑感，从而伤
6、害了学生的自尊，影响师生关系，不利于教学活动的开展。三、为人师表，以情感人 在教育教学活动中，教师占有举足轻重的地位，教师的一言一行、一举一动，直接影响着教育教学效果，影响着师生关系的和谐发展。实践证明：学生喜欢教学方法好、知识渊博、耐心、温和、以亲近、尊重热爱学生、办事公平合理的教师。因此，教师要具备较强的思想政治觉悟、高尚的道德品质、渊博的知识和高超的教育艺术，尤其注重爱护、关心和体贴学生，以情感人，从自己的一言一行做起，为人师表。当教师走进教室的一刹那，教师的森太和动作直接影响着学生上课的情绪。因此，当你走进课堂的时候，一定要注意仪表，调整好心态，首先从形象上获得学生心理的认可，从而调动
7、的情绪。教师要不断学习，在提高自身业务素质的同时，把对学生的真情融入到教学活动中，用自己的指示哺育学生，用自己的真情感召学生。四、活用教法，变教为导，双边互动 学习活动对于学生来说是信息加工的过程，教师的讲授和教材的内容构成了主要的信息源，学生通过选择、消化、加工对这些信息进行加工储存。因此，在教学中，教师应该充分调动学生的积极性、参与性和创造性，把说教式的教学变为启发式的教学，变教为导。满堂灌的教学方式不能调动学生的学习积极性。在教学中，教师应该着力引导学生去思考问题、解决问题，使学生的思想随手可的进程而动，去思、去向、去领悟，变被动学习为主动学习，使教师的授课和学生的吸收有机的结合其哎，形成教学中的和谐和默契。实践证明：构建和谐的师生关系，有助于教学活动的顺利开展和教育质量的提高，对学生健康茁壮的成长起着非常重要的作用，愿我们每一名教师都能努力去构建和谐的师生关系，为祖国培养出更多更好的人才，愿我们的校园成为学生求知的天堂、温馨的港湾！参考文献：邢改萍主编中国基础教育改革论坛 中央民族大学出版社 2005.3
