1、万丈高楼平地起万丈高楼平地起 曹君 作文是学生生活认识和思考的展示，也能反映他们的语文素养。小学生写作能力一般比较差，笔者在教学中发现，学生的作文千篇一律、千人一面，缺少个性，内容空洞、肤浅，当然，错别字、病句更是数不胜数，还有的情感不够真实。因此，小学作文教学要夯实学生的写作基础，培养其基本的写作能力。那么，如何让学生作文的万丈高楼平地起呢？一、重视积累，丰富语言素材 波利亚说：“学习知识的最佳途径是由自己发现的。”小学生通常是到写作时才发现自己语言贫乏，词汇积累不足。因此，我们要在平时的阅读教学中，培养学生积累语言的习惯，让他们认识到语言积累的重要性。可以让他们摘抄课文中的优美词语、句子;
2、可以让他们用生字、词造句，并通过等方式理解词语的含义。还要落实课程标准中的阅读要求，给学生布置一定的课外阅读任务，让他们积累词汇，摘抄一些比较好的写人写事的素材。随着语言、写作素材积累的增加，学生在写作时就不会出现无话可说和不知如何表达的问题。教师在指导学生记忆词汇，积累素材时，要多检查，多纠正。可以让学生之间合作，比如，早读课抽出一定的时间，让他们进行小组合作，展示自己积累的词语和句子，讨论该如何应用这些积累的知识。教师在平时的教学和训练中，还要培养学生运用所积累的词语、句子和素材的意識、能力。当然，教师要指导他们合理、准确运用，不是将好词好句堆砌在一起就算好作文。如此，学生便能产生积累的兴
3、趣，还能有应用意识，写作能力自然会有所提升。二、观察生活，养成记录生活的习惯 写作需要个性，只有写真实内容，表达真情实感的作文才能脱颖而出。因此，对于形象思维能力比较强，记忆力比较好的小学生来说，教师要指导他们做生活的有心人。小学作文多是写一人一事，学生只要把一件事情的来龙去脉写清楚，一个人物的性格、习惯鲜明地表述出来就算合格。因此，教师在平时教学中，可以指导学生学会观察。如学习大青树下的小学这篇课文时，要让学生理解并记忆“鲜艳、服装、招引”等词语，能够准确、流畅、有感情地朗读课文。此外，还要指导学生学习文中描写大青树的方法。可以在学习第 3 自然段之后，鼓励学生描述自己的校园，谈谈在校园里看
4、到的树木和花朵，尽量用比较优美的词语进行描述。教师还要多加指导，指导他们描述时要体现观察的角度、顺序，还要注意详略等。观察生活，可以是观察生活中的景物、人物、各项活动等。如身边同学的语言特点、神态、表情等。还可以观察静态的事物，如广场上的雕塑等。当然，学生不只要学会观察，还要会表达，一方面可以是口头表达，另一方面还要将自己感兴趣的见闻记录下来并加以思考，从而在写作中不仅能够写出逼真的事物，还能有个性化的思考。三、加强指导，让学生个性化写作 在小学作文教学中，教师要指导学生如何开头，如何写中间段落，如何结尾。但是在具体写作中，学生要根据自己的认识写作，不能拘泥于教师给的范文及写作框架。如记叙一件
5、事情，一般会以“这件事让我终身难忘”开头，然后记叙这件事，最后多是以“通过这件事情，我终于知道了”结尾。而且，很多学生所写的事情平淡无奇，结果却以高大上的深刻认识结束，故意拔高，读完会让读者觉得牵强附会。写作应该让学生说真话，表达自己的真实感受。我们应该允许学生说自己想说的话，把自己的生活、见闻等毫无顾忌地表达出来。如一次以“我的家庭”写作，班上一个各方面发展都比较滞后的学生写了自己的家庭情况父母离婚，爸爸不让妈妈来看自己，而疼爱自己的奶奶又去世了，现在每天早上要么自己做饭，要么爸爸给钱自己去外边吃早饭，甚至有时候爸爸不在家就没有饭吃，最近爸爸还要给自己找个继母我把这篇作文给同组的女教师看，几个教师看后都非常感慨，心灵受到震撼。其实，这个学生的这篇作文就是佳作。当然，在夯实学生写作基础的时候，教学方式可以是多样的，可以让学生互评互改作文，在交流中发现别人写作的优点或不足，认识自己写作的问题。并通过评比、竞赛等活动，激发他们的写作欲望。总之，在小学作文教学中，教师要让学生有一定的知识储备，能够在阅读、生活中获取写作素材，不断训练，从而写出生活化的、接地气的作文。
