1、魏书生文选读后感 魏书生，1950年生，当代有名教育改革家。他自1978年任中学老师，至今已30年，因他在教育改革中的突出成果，先后荣获省功勋老师、特级老师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出奉献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学争辩会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职，讲学脚印普及全国31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚。他撰写的教学体会文章和教育改革及方法的专著深受宽敞老师和同学的欢迎。他是我国教育界的杰出代表，它精彩的工作，感人的事迹、精彩的讲演和不同凡响的论著，不知折服了多少人！始终捉摸不透的我拜读了他
2、的文选，更加想更进一步地了解他的教学理念、教学方法。看完这套书之后我感受很深。 他在日记中写道：“课堂是艺术园地，这一园地应当百花齐放。一个老师，要紧的不是忙着用这种教法去否认那种教法，不是去证明多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬某中教法到自己的课堂上，不加任何转变就用。他应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，处处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己的课堂教学的蜜。是的，每位老师都应当有属于自己的教学风格，要结合自己的素养、性格特点以及学校和同学的事迹，探究有自己特色的教学方法。 当人们问他：“你经常开会，教学进度拉不下吗？他确定地说拉不下。缘由就在于削减了讲读课上讲的时间。讲的少，老师才
3、更珍惜讲课的时间，认真考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后同学能记住、能理解的内容。讲的少、同学才有可能记得住。剩下的时间干什么呢？让同学读书。读得多，同学才能提高阅读力量。读的时机多，时间多，同学才自己去思考、捉摸、查字典、查资料、问同学才能形成自己克服困难的力量。只有同学多读书课文内容自然就会在同学的头脑中很清楚。假犹如学对课文内容不熟，即使老师讲得再精彩，同学的记忆力量再强，也只能是了解了片面，而不能把握文章的灵魂。在这方面我是深有体会的。在教学实际中，每讲一篇课文，我都要求同学进行预习，了解课文的内容。可是有些同学就是不读书。在同学的心目中，老师布置的读书作业就等于没有布置作业，由于老师一
4、下子无法检查她们到底是读了还是没有？像这样的同学占的比例还真是不少。一到课堂上，当老师或是同学问起问题时他们不是不会，就是不知从哪说起。就这样一次、两次、到了很屡次。不会就不学，不读书就不会，形成了恶性循环。假设每个同学都能一步一个脚印地走稳，也就不行能形成我们老师所说的差生。在今后的课堂中，假犹如学中有相当一局部没有读书就应当把时间让他们用到读书上。哪怕是有一个两个同学没有读，我也要挤出一点时间让他们读，让我也从一步一个脚印做起。 同样是课堂，有的老师视为位图，有的老师视为乐园。同样的一篇文章。一位老师讲，同学学的爱好盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝视，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，同学学
5、的索然无味，忽而闭目瞌睡，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。 课堂效果不同，缘由是多方面的，主要缘由在于老师的功底和教育思想，即使是一些小的技术问题，也会影响课堂教学效果的。假设能在这些方面下写功夫，做写文章，同学的学习爱好也能高涨一些，课堂教学效果自然也会得到提高。因此，我们在日常的教同学活中不要去埋怨同学上课不留意听讲，提问的时候没有几个人答复。我们应当从自身的因素去查找答案，应当调动同学的学习乐观性。这也就在于我们就应当想各种方法让同学喜爱自己上的课。而让他们喜爱我们上的课，就应当运用各种不同的教育手段和教学方法。 魏书生运用的方法有：组织教学、设计导语、设计板书、留意教态、说话声音变化、
6、引导想象、引导同学进入情境之中、让同学猜想老师、适当用一点班级用语、请同学说读写。他们书中举了一些例子。使我感到收益非浅。 是的，课堂虽小，却有着宽敞的钻研天地，钻进去，入了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大的提高教学效率。 语文教学的主要任务是培育同学的听、说、读、写的力量。力量的形成主要靠自己的实践。而我们平常往往把时间用得满满的，自然实践的时间就少了。书中写到一位同学说的话，他们最怕的是一堂课都是老师讲，老师没完没了的分析课文，老师没完没了的表演做题，老师讲得很苦很累，他们听的也很累。为此魏书生就把大局部的时间留给同学，把上课留下来的时间让同学读一读，说一说，写一写，给同学一个自己实践的
7、时机，使他们的力量得到提高。他说：“老师一点都不讲，同学靠自己实践，可能会形成听说读写的力量；同学一点不实践，老师只靠自己讲，那么同学确定不行能形成听说读写的力量。这也无疑的说明白同学实践的重要性。在学校阶段，要让同学养成写日记的习惯。每年刚开头的时候，我都要求同学写日记。可是时间长了，有些同学写的日记可以说是纯粹的应付差事，简简洁单得几句话就结束了。看得篇数多了，于是也就开头要求不必要每天都写。可是效果也不是太好，也中间也就存在着方法的问题，让同学喜爱写，而且能起到写的作用，不断提高表达力量。在今后要从这方面着手，调动同学的乐观性，久而久之养成一种习惯，要让他们觉得一天不写就感觉缺少点什么。
8、这是我今后努力的方向。 语文教学的方法很多，不管用哪种方法确定要依据学校同学以及自己的特点，语文课的弹性比较大，可伸可缩，同样的课文有的老师用一节课就可以结束，而有的老师讲三四节，甚至是更多，这就是老师自身依据教材的特点，再加上自身的特点，从而又不同的效果。不管用哪种方法确定要让同学从中有所得。 随着新课程标准的实施，结合魏书生的教学方法，不管是那种就是要转变那些传统上的满堂灌，好似上课的时候老师不讲就不是上课。现在我们的教学方法和同学的学习方式也在发生着变化，师生的角色也在变化，不管怎样，我们确定要把时间留给同学，让同学有更多的实践时机。 看完这本书后，对我的触动是很大的。在今后的教学中也要做一个有心人，不仅要擅长学习，而且更重要的是擅长总结。我经常要求同学养成一种良好的学习习惯，其实今后我也要养成一种工作习惯。
