1、学校园文化建设工作总结 XX县区碑坝中学校园文化建设工作总结 校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，坚持以科学开展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风气的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的开展层次，形成了具有浓厚的校园文化气氛，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是： 一、学校文化建设有机构，责任明确，加强了工作协调 学校成立校园文化建设领导小组，学校校长和党支部书记任正副组
2、长，办公室设在校长室，负责处理日常工作，领导小组成员是学校各处室领导。其中校党支部、政教处负责学校的德育工作，校纪校风建设，学生的日常行为标准教育管理工作，班级管理与评比。教导处负责日常的教学工作，学生的学风管理工作。安保处主要负责学校的平安保卫工作，以及学校进出人口的管理。总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。党政工团紧密配合，结合本校教育教学实际，齐抓共管，积极开展学校文化建设。 二、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的重要表达，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会 根据
3、新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责2- 荣辱观、“珍爱生命，拒绝毒品、“拒绝管制刀具进校园、“节约从我做起、“做一个文明的初中生等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“校园文化艺术节、“春运会、“校级篮球赛、“祖国在我心中征文比赛、“手抄报比赛、“书画大赛、“庆五四演讲活动、“经典诗文诵读等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练、“地震应急演练等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的平安意识。 通过广泛开展各种课内外活动，进
4、一步净化了校园文化，抵抗了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向开展，也推动了学生素质的全面开展，提高了德育的实效性。 三、扎实抓好品行养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实的局部，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 1、是完善“他律，倡导“自律。通过学生守那么、学生日常行为标准的实施及校规、班规的制订与落实，使学生熟知并到达学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与鼓励机制（如评选德育标兵）并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好
5、行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯4- 切问近思揽文明的大型对联，鼓励着师生拼搏进取；进入校园，“诚信、敬业、笃志、博学的校训，“学为人师，行为世范的教风和“乐学、善思、奋进、创造的学风，庄重、醒目，催人奋进；“步迎晨风，想想今天要学习什么；目送夕阳，想想今天学会了什么等警句，耐人寻味，时刻鼓励着学生的斗志；班级教室中的学生守那么、学生
6、日常行为标准时刻提醒着学生；巨幅中国地图、世界地图让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。 3、人人参与，构建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设
7、。在老师的指导下，学生走进自然，就地取材，把花草种进教室，孕育出宜人的教学环境。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星带动了全班，坚决了信心，每一颗“星星都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮咛让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心；“巧手慧心展示学生的个性、才华。-5- 经过一
8、年的实践和完善，班级文化建设也成为了我校另一道亮丽的风景线。 五、树立可学的师生楷模 典范的主要功能在于示范和鼓励，鼓励是第一位。“典范的力量是无穷的，身边典范的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立典范，大力宣传，让典范成为校园文化建设中的重要力量。如在校园橱窗中开辟专栏展示“教师风采；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过荣耀榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星、“星光灿烂等宣传栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的典范，让师生明白典范就在身边，让典范成为鞭策自己和鼓励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。 如今，我校的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化气氛浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主标准。全体师生牢记校训，知辱明耻，团结进取。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进学校教育事业的跨越式开展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。 二一二年十二月四日 -6- 第6页 共6页
