1、2023年科学进展观构建和谐新校内演讲稿 和谐校内是一种以和衷共济、内和外顺、协调进展为核心的素养教育模式，是以校内为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人气氛，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐进展的教育合力，是以同学进展、老师进展、学校进展为宗旨的整体效应。 构建和谐校内是时展的必定。同志早在?关于教育问题的谈话?中就指出“要切实保证同学有一个安静、和谐、健康的学习环境。党的十六届四中全会提出“和谐社会这个新概念，构建和谐校内是构建和谐社会的重要组成局部，同时也是教育规律的体现。长期以来，在应试教育的影响下，根底教育存在着“五育之间、师
2、生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了同学的身心健康，产生了教育的“畸形儿，严峻影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校内是大势所趋，人心所向。 构建和谐校内必需坚持科学进展观。科学进展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的进展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的动身点，也是教育的归宿；人是教育的根底，也是教育的根本。一切教育都必需以人为本，这是现代教育的根本价值。 构建和谐校内要从以下三方面入手： 一、坚持社会进展教育为本，构建和谐的教育社会气氛。 建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素养，取决于教育、科学。科教兴国是我国
3、的根本国策。科教兴国，首先要国兴科教。大力进展教育，必需切实把教育摆在优先进展的战略地位。教育的进展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会气氛。?关于教育问题的谈话?中说：“教育是个系统工程，加强和改良教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。 1、政府的重视是根底。 重视教育的政府才是有远见的，大力进展教育才能使社会和谐、可持续进展。泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大进展。区委区政府坚持实施科教兴区战略，举全区之力进展教育事业，建成了示范高中、学校、学校、幼儿园，区镇村投入大量资金进行中学校危房改造，教育的硬环境焕然一新；大力抓好“两基“双高普
4、九，抓好课程改革、素养教育，实施扶贫助学，提高老师待遇、营造尊师重教的良好气氛等等，教育的软环境大有进展。但是，学校的装备还很缺乏，很多学校达不到十配套，尚需投入大量资金；各所学校进展还不均衡，农村薄弱校还不少：各种教育还欠平衡进展，特殊是职业教育占的比例还太少；辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。 2、社会的关心是关键。 社会是育人的高校校，是同学学习的大课堂。“教育即生活，生活即教育，社会环境对教育的影响格外显著。几年来，社会各行各业对教育工作普遍格外重视，很多单位、部门格外关心教育，与各所学校开展“共建活动，村、老协会、退休干部协会为各校排忧解难；很多社会有识之士大力支
5、持教育事业，设立了很多“奖教、奖学、助学基金会，很多同志主动到各校担当校外辅导员，共同为教育工作献计献策。但社会到底还存在很多阴暗面，很多孩子受到社会不良现象的影响，有的沉溺于网吧、玩耍机而不行自拨，有的存在很强的拜金主义思想，有的参与赌博打架斗外面的斗欧，有的像成人一样吃喝玩乐，这给学校教育带来很大的困难。 3、家庭的支持是保证。 家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的标准，对孩子的影响赛过千言万语。父母应当为孩子制造健康的、乐观向上的、民主公正的家庭环境。随着社会的进展，家庭对子女的教育培育越来越重视，望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心愿，很
6、多家长期望把子女送到好的学校就读，期望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是，家长的整体素养还有待于进一步提高，还不能经常关注孩子，还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的教育资源，供给有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时消逝的问题和困难，准时赐予解答和关心，努力创设学校教育与家庭教育和谐进展的环境。. 二、坚持学校进展老师为本，构建和谐的老师工作气氛。 老师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校的工作的主体，教育行政部门和学校管理者要坚持老师为本，全心全意依靠老师，充分调动老师的乐观性，构建和谐的老师工作气氛
7、。 1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合 以前很多管理者只要求老师对待同学要做到以人为本，而没有对老师做到以人为本。其实老师是作为学问分子，职业上要求其须有更高的道德修养，但老师也有自己的人格，有自己的需求，更需要关心、理解。这就要求教育的管理者要对老师进行人性化管理，就是在保证制度落实的前提下，尽力为老师开创一种淡化行政手段进而以敬重人、疼惜人、激发人为动身点的校内人际管理。这样的管理，能更好地调动和发挥每一位老师教书育人、效劳育人的乐观性、能动性和制造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。关注老师对人格敬重的需求，对公正竞争的需求，对自我价值实现的需
8、求，对情感鼓舞的需求，对探究科学学问的需求。营造敬重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐气氛，柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合，会使人的聪明才智得以充分的发挥。 2、用学校不断进展壮大的奇特前景分散老师人心 目标是一切活动的动身点和归宿点，共同的目标，共同的事业，可以使人产生奋勉向上的巨大力量。合理的进展目标最能鼓励人心、分散人心。学校的管理者要制定合理的进展目标，在老师面前不断呈现新的前景，使大家能经常体验到成功的喜悦，永久处于新的追求之中，促进学校工作层层推动。学校的目标要自上而下，层层开放，形成一个目标系统，被宽敞老师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。每一学年要进行总结评价
9、，让老师体验到达目标的成就感。 3、用行政人员的人格力量感染老师. 村看村，户看户，群众看干部，学校行政人员要以身作那么，领先垂范，以自身的人格力量感染老师。加强学习，提高素养，精通业务，对老师的工作能起指导作用，让老师从内心里佩服行政，自觉听从领导。 三、坚持培育人才同学为本，构建和谐的同学成长气氛。 教育不仅仅是捧上一张张高一级的录用通知书，而是捧出一个个具有鲜亮共性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个同学的生动活泼主动的进展。学校的一切工作，最终都是为了促进人的进展，为人的进展效劳。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为教育工作者的根本信念。 1
10、、校内环境的和谐 一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。制造条件，进一步实施校内美化、绿化、净化工程。加强校内播送站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等根底设施建设，开展大合唱、书画竞赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动，丰富同学的课外业余生活，提高同学的艺术品位和文化层次。让每一位同学随时都感到亲切、温馨、随和、自然。学校的每一间教室、每一堵墙壁、每一个角落，甚至每一处细节的设计都要处处浸润公正、宽容、理解和鼓舞；学校的每一位教职员工都应当以微笑、激情、博爱去接受和欣赏同学以及他们的家长。力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地，创设美化、绿化、学问化、健康化的校内环境，为
11、同学的全面进展供给条件、创设气氛。 2、“五育的和谐进展 我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面进展。“五育的和谐进展是转变重智轻德，片面追求升学率，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。“五育的和谐进展就是素养教育的本质体现。有专家指出，所谓素养教育，是通过科学的教育途径，充分开掘人的天赋条件，提高人的各种素养水平，并使其得到全面、 充分、和谐进展的教育。“五育的和谐进展并不意味着同学各方面的均衡进展，而是在同学身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素养的同时，思想道德素养、劳技素养、心理素养、身体素养等方面都能和谐共进，为将来成为合格的建设者、牢靠的接班人奠基。. 3、同学共性
12、的全面和谐进展 和谐校内的构建最终还是要落实在同学身上，同学共性素养的凹凸是评价和谐校内构建成功与否的一个重要尺度；同学共性的全面和谐进展是和谐校内的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告?学会生存?中指出：“应当把培育人的自我生存力量，促进人的共性的全面和谐进展，作为当代教育的根本宗旨。教育的过程是同同学命感受和经验体会的过程。同学在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调进展；在培育适应社会要求所必需的各种根本素养的同时，依据自身潜能、爱好、爱好、特长等因素培育出具有鲜活共性的多样化人才，使校内的每一位同学的潜能充分发挥，特长充分呈现，都能做到共性的全面和谐进展。 7
