1、天道酬勤政教处范文之情智教育老师论文:谈谈情感教育与智育的开展 所谓情感教育,从最根本的涵义上说,确实是指老师在教育过程中,在充分考虑认知要素的同时,充分发挥情感要素的积极作用,以完善教育目的,加强教育效果教学。我国的情感教育中最突出的有“情境教学和“愉快教育。情境教学讲究调动学生的积极情绪,强调兴趣的培养,以构成主动开展的动因,倡导把学生经常带到实际的情境中去,让学生在实际感受中去掌握根底知识,运用知识。以往的英语教学通常采纳单纯的传授单词、句子、语法等手段,缺乏语言交际的实践,学生不能把所学运用到实际中去,使学生学得苦,老师教得累,从而使学生厌学英语,认为学英语无用等,教学效果不明显。近几
2、年提出的英语情境教学改变了过去的这一现象。例如,我给几位同学辅导“Whichseasondoyoulikebest一课时,就并不采纳过去先教单词,再教课文的老套。而是依照情境教学,把训练语言与开展智力结合起来,通过学生的语言实践,在单词、句型、听、说、读、写等根底知识和语言才能的训练中,开展思维。我把这次辅导大概分为四个阶段进展教学:一片断语言训练阶段:运用情境进展语言训练,将学生带到详细的情境中进展句型和会话训练,为学生提供详细生动的语言环境。在复习过渡这一环节,我用“Howmanyseasonsarethereinayear咨询学生,学生可依照实际而答复:“Therearefour.接着,
3、老师:“Whatarethey学生:“Theyarespring、summer、autumn、winter.当学生们能把一年四季表达出来的时候,那么老师就能够引出介绍一年四季天气情况,比方:(1)Springisrainy,itswarm.Wecanseemanybeautifulflowersandgreengrass.“Wholikesspring“Ilikespring.(2)Summerissunny,itshot.Wecanswimintheriverandsomeice-cream.“Wholikesice-cream非常多学生争着举手答复以下咨询题。我提咨询了梁同学,同时加多一句
4、:“Andyoulikesummer,too“Yes,Ilikesummerverymuch.二提供观察情境阶段:接着通过图片介绍秋天、冬天的天气情况,学生通过观察情境获得信息,引导学生依照实际运用本人所学单词描绘秋天、冬天的天气。学生们七嘴八舌地说:连平时不喜爱学英语的张同学也插上一句:三进展实际情境对话、促进整体开展阶段:我见同学们兴致这么高,尤其连一些平时根底不如何好的同学都来劲了,因此便抓紧时机向每一位学生提出这一节最关键的一句话,也是要求学生掌握的重点,那确实是:“Whichseasondoyoulikebest同学们个个都能结合本人的实际跟我对话。有的答复:“Ilikeautumnbest.有的说:“Ilikewinterbest.有的那么说:“Ilikesummerbest.四加强语言交际才能训练阶段:为了使学生能在实际的情境中提高语言交际才能,我创设了一段对话:WhichseasondoyoulikebestIlikespring/summer/autumn/winterbest.WhyBecause.而后面的一句由学生答复的“那么要求学生能在获得他喜爱的季节的天气情况,再表述一次。如此就加强了学生口语表达才能,同时也加强了“的印象。教学实践说明,英语教学过程中,运用情境教育,学生们身心愉快,美感丰富,有效地开展了学生的认识才能,开展思维,提高教育教学效果。