1、2023年学校教学教育管理整改措施 一、仔细分析，找准教学取得的成果与觉察的问题。 依据我们对老师日常教学的观看和视导活动中教研员老师的反应，我们对老师的课堂教学也进行了仔细的分析，找准教学取得的成果与觉察的问题。 1、取得的成果： 1教学目标定位准，教学设计力量强，教学主线清楚、层次清晰；注意学问间的联系。 2大局部老师能制造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源奇妙、恰当。 3课堂上，各科老师均注意同学力量的培育。语文老师重同学的语言感悟及语言积累、运用，注意同学学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维教育意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培育同学的表
2、达力量，同时也能关注同学语法学问的学习。 4在教学中，老师注意对教材的开发，学问的整合，能够利用多 媒体等手段激发同学爱好，促进同学有效参加学习。老师们课堂上能敬重同学，分层施教，同学学习爱好浓，老师与同学关系和谐，体现了我校接纳、包涵、进展的办学理念。 2、存在的问题： 1老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需仔细把握。数学老师对数学本质的熟悉，课标的定位欠到位。语文老师对各班级段教学目标如何落实，是教育有效缺乏思索。科任老师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思索。 2教学中落实同学的根本教育目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。 3同学的现状分析不全面，教学设计中关注老师教法多，同学学法少，
3、对同学课上生成的问题的熟悉和处理不够。 4科任学科教学常规需要加强，局部老师语言不够标准，个别老师学问概念有错误。 二、制定和落实教学工作改良措施，提高教学质量。 针对上述教学各方面状况的分析，学校制定如下措施进行整改。 一不断更新教育观念，巩固树立质量意识 结合学校办学实际，组织干部老师加强学习，更新观念，深化理解“接纳、包涵、进展的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心、“质量是生命的思想，使“面对全体、善待差异，促进每一个同学进展的教育观形成共识。以提高同学的创新精神和实践力量为重点，大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。 二加强制度建设，标准教学常规管理 1、
4、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来标准、引导学校教研活动，使学校教研正常化、标准化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以鼓励老师标准高效地完成教育教学工作。 2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出具体的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，准时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。 3、在加强质量监控的根底上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一班级统一时间检测，在单元教学结束后，
5、要准时进行单元检测并准时写出书面质量分析，觉察问题要准时进行查缺补漏。质量分析要准时送交教育处。 4、连续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，乐观探究多元评价方式。 三加强队伍建设，提升教学力量水平 1、不断学习和实践，提升干部教学指导力量 1坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的沟通。支持教育教学干部参与有关培训，提高干部的教学指导力量。 2连续坚持领导干部“三个一制度，深化一线，深化教研组，深化课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、同学，和老师们共同提高。将干部落
6、实“三个一状况向老师公布，自觉接受老师的监督。 3进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的根底上派代表与老师说课反应，促进课堂教学指导力量的提高。 2、强化老师根本功培训，促进老师专业化进展 1细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住区老师教学根本功培训与展现活动这一契机，通读一至六班级的全套教材，把握住学问间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深化理解教材，采纳丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。 2加强新任及兼职老师、在教学中存在困难较大老师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的力量。通过干部组长对新任老师、在教学中存在困难
7、较大老师定期听课和专职老师与兼职老师间相互听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使老师教学力量提高。 3通过骨干老师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干老师的作用。 4支持鼓舞老师都参与区业余教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习沟通的时机，努力提高老师的教学水平。 四加强校本教研，标准学科教研组活动 1、广泛开展调研，了解老师教学需求，有针对性地开展校本教研 活动，每次活动有主题，有预备，有反应，提高校本教研的实效性。 2、针对老师根本功竞赛反应和视导反应意见各教研组分别制定教 研组整改措施，在活动中落实。 3、每学期初
8、召开教研组长会议。讨论、争论、分析教学中存在的主要问题，确定讨论专题，并制定讨论规划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改良意见。 4、连续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科连续加强集体教学讨论。各学科组每学期集体教学讨论不少于10次。 5、连续推动先进教研组评比工作，组织教研组长学习教学管理制 度和先进教研组评比方法，进一步标准教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组进步行一次沟通，改良工作。五家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的气氛，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对同学学习重要性的熟悉，指导家进步行家庭教育，以班级组为单位，各班级与家长共同探讨对同学的教育，家校紧密结合，学习怎样培育同学的良好习惯、同学的学习爱好和习惯等，只有家校紧密协作，才能保证教学质量的稳步提高。 总之，我们要巩固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增加学校的核心竞争力，实现学校又好又快地进展。 6
