1、班主任工作范文之高一班级特色治理经历交流材料 “文化净土 谁主沉浮回首过往，我已经从事班主任工作六个年头了，在这段时间里我有过彷徨、绝望，也有喜悦与欣慰。我非常庆幸本人选择了这项工作，让我在不断的失败中探索出经历，使我痛并欢乐着。当我最初接受班主任工作时，我曾经暗暗对本人发誓，一定要做一位可敬又可亲的班主任，对每一位学生都要一视同仁。起初我也不断是如此做的，但慢慢的我开场不知所措，关于学生的严格要求变成了束缚学生行为的枷锁，对学生的过分和蔼又使本人失去了治理班级的威信，他们开场变的我行我素，整个班级堕入混乱状态。我已经没有了当初的决心满满，只感到本人的无力与挫败。疑心本人到底有没有胜任班主任工
2、作的实力，也曾想过就此放弃，但是要强的个性让我坚持下来。我开场逐步从过往的失败中汲取教训，并从有经历老师的治理中汲取精华。我慢慢认识到，班级的治理工作千头万绪，班级就好似一个小社会，学习、思想、行为、习惯，以及各项活动的组织，统统由班主任负责，哪方面做不到位，都会导致班级治理的混乱，这些需要作为班主任的我们必须心思细密，统筹规划。有人说过老师就应该充当各种角色，除了要求严格的老师身份，还要有慈母般的关心，在专业上有过硬的知识储藏，与组织引领的才能。而这一切需要我们慢慢的学习、慢慢的积累，以淡定的心去接受，我可喜的觉察本人也开场总结出了一些治理的经历，让本人带着的班级开场慢慢有了本人的特色与优势
3、。一、“拿来主义走入我班鲁迅先生曾说过关于那些有营养的、精华的东西要学会拿来，毕竟想要事事亲历亲为可能只是一个美妙的方法，我们没有那么多时间和精力来运营。假设有现成的成功经历，不妨直截了当拿来使用。在一些班主任治理经历报告会上，我开场认识到“值日班长制这一新鲜事物。而这一制度的诞生，使得班级中每人都有时机登上班长的职位，那些平时学习成绩平平，或经常淘气捣蛋的学生过去连想都不敢想的事情，居然奇观般的发生在了本人身上。值日班长制的施行无疑是真正实现了民主，同时给更多的学生带来学习和锻炼的时机，让他们有了对班级的责任感，同时也不同程度的约束了本人的言行。当老师对马上上任的同学委以重担时，他们可能会对
4、本人更有自信，在不断的磨练过程中，他们的潜能也许会慢慢出现。基于对以上方面的考虑，我也尝试在本人所在的班级做起了试验，起初可能是对这一制度理解的不够透彻，制定的规那么不够细致，也许是对学生的才能可能缺乏，我只是按座号要求大家一次当班长一天，班长对班级的情况做好治理，及时的记录班级违规现象，并及时将此情况向老师报告。正当我预备坐收渔翁之利时，觉察情况并不如我所料想的那样。局部值日班长对学生情况听之任之，不加治理。也有当天值日学生不能及时反响班级情况，还有的不停的给老师告状，班级治理一塌糊涂，看到此情此景，我对这种新鲜事物产生了质疑与排挤的方法。后来，在班主任研讨活动中，我理解到其他班级也有开展这
5、项制度的，听说实行的那是如火如荼。班级情况明显好转，老师也轻松了非常多。我抱着取经的态度向那几位班主任请教，找到了本人的症结所在，做了以下调整。（一）班级细那么要制定清晰。学生刚开场从事这项工作确信摸不着头脑，老师就应将各项规定与治理细那么一一与学生讨论交流，让他明白本人的职责与义务。同时，要选出辅助人员协助起治理，万一班长执行不利，至少还有辅助班长的同学进展协调。（二）分工明确，统筹治理。事实上班级的事物分门别类，眉目繁多，单单由一人治理可能不可防止的会有疏漏，因而，班长要依照实际选出纪律、卫生、学习等各项分管的委员，大家互相合作，班长要统筹治理，将当天的情况做好记录，及时汇报。所以班长要受
6、各分管委员的监视，各委员也授命于班长。（三）鼓励措施的施行，带动大家。班长将当天表现突出的作为大家学习的典范，进展点名表扬并加分，同时由这些同学接替本人明天班长的职位，而关于违纪的同学除了严肃批判之外，还要扣分并上报老师。使得大家都严格要求本人，防止犯错。（四）树立本人的威信，让本人更有自信。我们班有局部同学，不断各个方面表现都不是非常出色，他们对本人缺乏自信，也不敢去治理别人，缺乏相应的治理于领导别人的才能。为此，我们对他们进展专门的培训，并通过表扬来树立他们在班级的威信，所以这时辅助委员就显得尤为重要，当天的辅助委员由老师专门装备。这一经历的顺利施行，着实让我轻松了不少，我又不满足于现状，
7、开场开掘新的经历拿来借鉴。二、回炉重塑，再现风采随着班级的治理日上轨道，我觉察随着年龄的增长，小孩们的自主认识在逐步加强，一味的治理与强迫措施好似已经不能习惯需要了。我们班的打架、骂人现象频频发生，违纪违规的咨询题日益严峻。这一点让我认识到，假设学生不是本人想要恪守，那非常难有转机。因而我开场尝试过去也曾有人提到的方法“班级评星制，只是我在原来的根底上做了再次的回炉与制造，参加了更多我班的特色和学情，营建出适宜我班的“星星知我心活动。首先，由班级学生以小组为单位，制定我班的班级公约，依照学习、纪律、卫生等方面一一制定，然后由班委同学完善方案，最终定稿。一旦生成全班同学都要自觉恪守。其次，为了突显小组合作认识，我们依照大家的表现，以小组为单位，进展评比机制。小组为本人取出最具号召力的名字，然后以一周为期限，依照组内成员的表现，由任课老师和全班同学对每个小组的学习、纪律和卫生等工作进展加减分处理，得到相应的分数后可换取一颗五角星，累积到一定程度能够上升到更高级别如：钻石级、王冠级。如此随着级别越高，优惠政策就越多，比方：由他们提出班级开展哪些活动，作业布置的主动权，以及其他要求。除了小组的分数之外，为了使个人的实力也有所表达，我们还设立了定期优秀组员的选举，如：书写认真奖、纪律标兵奖、卫生小卫士这一举措的施行极大了点燃了小孩的热情。
