1、谈礼仪教育应从幼儿抓起谈礼仪教育应从幼儿抓起 摘要礼仪教育是思想品德教育的重要组成部分。一位幼教专家说过:“教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。”因为幼儿的可塑性大,所以容易养成各种习惯。因此,成人如注意从小培养幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益。关键词礼仪教育 幼儿 游戏 幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期,礼仪教育是思想品德教育的重要组成部分。而幼儿期幼儿的可塑性大,容易养成各种习惯。因此,成人如注意从小培养幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益。根据纲要的规定:向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德以及文明行为和良好的性格,这是根据我国的教育目的、品德形成和
2、发展的规律,结合幼儿的年龄特征制定的。因此,良好的礼仪教育,对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。那么,如何对幼儿进行礼仪教育呢?一、结合生活,礼仪教育具体化 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括:仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态
3、。因此,礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得,并应用于生活中。如来园、离园能主动向老师打招呼;能友好和同伴相处;能文明用餐;能安静入睡,不影响他人睡眠,等等。教育幼儿从小遵守这些礼仪,就能使其在以后的成长中养良好的礼仪习惯。二、结合游戏,礼仪教育轻松化 游戏是孩子们最喜欢的活动,通过游戏,孩子们不但巩固了礼仪教育,并理解其行为背后的意义。在游戏中,幼儿为了把游戏玩好,在与同伴交往,与材料交互作用过程中乐意抑制自己的行为,特别是角色游戏。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换,进入他人角色并体验他人情感和经验,从而易习得该角色的行为。为此,我们尽量创造条件开展角色游戏。如为了加强幼儿的礼貌教育,
4、引导幼儿学习说不同的礼貌用语。我们开设了“娃娃商场”游戏,要求营业员面带微笑,热情接待,会说“你好,请问想买什么?”顾客会说:“谢谢,麻烦你了!”在“娃娃家”开展“做客”游戏,让幼儿学会说:“请进,请坐,请喝茶”,通过这类游戏,使幼儿得到良好的礼仪习惯练习,让孩子们真正养成习惯,让孩子习得良好的行为规范。三、结合环境,礼仪教育规范化 不同的环境可以诱发不同的社会行为。一个良好的积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。我们利用废旧物品自制了许多小玩意,在区域活动中设立了“给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动,供幼儿进行扮演各种角色的游戏,并要求幼儿在玩中能礼貌地和同
5、伴打招呼,请求别人帮忙时要有礼貌,给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉力求使幼儿在扮演各种角色游戏时,进一步练习良好的礼貌言行。为此,我们还在活动室中有意布置了一些有关礼貌言行的图画,尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化。设计的环境,使其具有暗示性。在美工区里放一个纸篓,可以起到暗示幼儿不随地扔垃圾。同时,我们还设立了礼貌言行评比栏,随时对幼儿的每一点进步进行鼓励和赞扬,进一步调动幼儿的积极性和主动性。教师的言行举止也尤为重要,可以作为幼儿的表率,可以有意无意地引发幼儿的模仿。因此,在幼儿礼仪工作中,教师一定要注意自己的示范性影响。教师应该不断地加强自身修养,注意以身作则,言谈文明有礼;与人交往中做
6、到“礼”字在先,努力以自己的文明礼貌言行去感染幼儿,潜移默化地影响幼儿,让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。四、结合家庭教育,使礼仪教育连贯化 孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿,所以培养孩子讲礼貌,家长必须从自身做起,做到孝敬老人,不说粗语,做到以身作则。如尊重老人,家长每天早晨起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人,家长可以和老人沟通,告诉老人宠爱孩子的坏处。父母平日在家中,无论自己是否喜爱看书,也最好把书捧在手上,养成孩子爱看书的习惯。所谓子不教,父之过。家长不小心碰了别人,就主动向人道歉。父母日常在家里,应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模
7、仿能力,父母所说,父母所做的一切,都会直接影响到孩子。“孩子的心灵就像是一张白纸”,孩子这一张“白纸”画的好,还是不好,父母在日常生活当中,起了相当重要的作用。孩子若有说粗话的习惯,不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然,他们是小孩子,甚至不知道说粗话的意思是什么,也不知道自己在说什么,但是随着他年龄的增长,他的坏习惯就会慢慢地形成。家长也不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌,例如,叫阿姨,就给你糖吃,不叫叔叔,就不买玩具等。这样做,只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久,更不能使他懂得礼貌的实质。我国是礼仪之邦,素有四大文明古国之称,礼仪底蕴浓厚,一位幼教专家说过:“教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。”在我们这个礼仪之邦对孩子进行礼仪教育有着得天独厚的条件。因此,只要坚持不懈、潜移默化地从幼儿抓起,中国的礼仪之邦一定会继续传承下去。
