1、优质文档个人形式主义方面存在问题与整改措施 个人形式主义方面存在的问题与整改措施 主要内容：有心灰意冷的心境，表现在工作上就不那么敬业，凡事只注重形式到了就行，很少关注实际内容和效果。如我分管的专项能力考核鉴定的考评员培训，国家对考评员任职资格是有严格标准的，但要在培训报名时一个一个审查，费时费力，所以就免了这一重要环节，或者使审核流于形式，由于没有严格按国家标准进行考评员资格审查和把关，以至于使许多不符合考评员条件的人员参加了培训，中心花费了大量的人力、物力、财力使考评员培训扎扎实实走了形式，其后果是只要来参加培训的人都能取得考评员证书，而有考评员证书的人不能真真正正参与考评工作。 具体举措
2、：要进一步务实创新，增强工作实效。认真学习，振奋精神，严格按国家有关职业标准执行。 整改时限：立即 学风文风方面存在问题的整改措施。 1、存在问题：学风不够端正，学用时有脱节;有时写材料重形式弱实效;时有“学而不习现象，文件资料看一遍了事，对与己无关的资料看个标题就签字。 2、整改措施：学风文风是一个党风问题。文风关系学风、作风和党风，这不仅是一个方法论的问题，更是一个世界观和党性修养的问题。坚持学用结合，学以致用，带着问题学，学以解决实际问题，经典著作反复学，坚持做读书笔记和写学习心得体会。3、整改时限：长期。 1、存在问题：自己不仅存在形式主义现象，对其抵抗也不严、甚至有随波逐流的现象。
3、2、整改措施：从严要求自己，坚决杜绝形式主义。无私才能无畏，对与自己工作有联系的形式主义的东西自己也要坚决抵抗，做到不随波逐流、不跟风赶浪。 3、整改时限：近期。 切实解决“三不够存在问题的整改措施。 1、存在问题：近年，存在解决实际问题不够多、催促检查不够严、贯彻落实不够好现象，如对贫困村互助资金、中央专项彩票公益金扶贫工程就调研指导不够;对职工从思想、工作、生活上关心帮助、排忧解难做得也不够。 2、整改措施：严格实行一级管一级制度，充分发挥中心分管领导和各处的职责作用。把分级负责与重点督查相结合，形成纵横结合的管理体制。切实做到工作有部署、有检查、有落实。 3、整改时限：近期。 形式主义方
4、面的问题整改措施一是解决政治理论学习标准性、系统性不强及理论联系实际不够、学习效果不好的问题。建立并完善学习制度，增强领导班子及中层干部的学习积极性和主动性，并对学习效果进行定期考核。二是解决工作作风不扎实，班子成员下基层不够，对推动科研及产业开展缺乏有效思路和措施的问题。制定标准的所领导联系基地及下基层调研工作方案，对基层调研及联系基地进行科研效劳的时间、目标、任务、方式及纪律等予以明确，结合全省蚕桑产业开展实际，利用科研成果为基层蚕农解决实际问题。三是解决抓贯彻落实不够，对工作重部署安排轻督察督办的问题。制定所里的工作规程，明确工作程序和督办原那么，转变工作作风，探讨分岗位进行工作绩效考核
5、。 形式主义方面。突出表现在：理论学习不系统不深入不持续，运用理论指导实际工作有差距，工作作风不够扎实，调查研究不到位，存在以文件贯彻文件现象。具体表现在： 1.理论学习形式大于内容，经常以完成任务为先决，缺少认真钻研。因此，在贯彻执行上不能全面到位。 2.调查研究不实不透，更多的是走马观花，不能沉入基层，工作调研不够不全面，注重于完成量。因此，调查的结果对工作的指导的针对性不强。 3.工作重形式、轻实效，突出表现在“以会议落实会议，以文件落实文件，把布置当落实，把开会当执行，对上级精神和部署有机械照搬照套现象，结合单位实际不够，同时解决执行过程中的解决实际问题不够，催促检查不严，使工作得不到
6、较好落实。如在落实专项活动上，更多的是照转文件，自主创新结合实际开展的少。 4.对职工的关心关爱仅停留在对“困难职工慰问、解决职工吃饭难的层面上，注重形式，没有真正从思想上、工作上、生活上做到关心帮助，给职工群众排忧解难。 5.立行立改需强化。在群众路线教育实践活动中，针对单位职工和相对人提出的意见，虽已安排以党组扩大会的形式提出了整改措施，但抓整改的落实和向相对人反响上还有差距，不到位。 形式主义方面的问题整改措施。一是解决政治理论学习标准性、系统性不强及理论联系实际不够、学习效果不好的问题。建立并完善学习制度，增强领导班子及中层干部的学习积极性和主动性，并对学习效果进行定期考核。二是解决工
7、作作风不扎实，班子成员下基层不够，对推动科研及产业开展缺乏有效思路和措施的问题。制定标准的所领导联系基地及下基层调研工作方案，对基层调研及联系基地进行科研效劳的时间、目标、任务、方式及纪律等予以明确，结合全省蚕桑产业开展实际，利用科研成果为基层蚕农解决实际问题。三是解决抓贯彻落实不够，对工作重部署安排轻督察督办的问题。制定所里的工作规程，明确工作程序和督办原那么，转变工作作风，探讨分岗位进行工作绩效考核。 .在形式主义方面，针对局部工作落实不到位的问题，整改措施为建立督办机制，确保件件有落实，事事有回应。 形式主义方面存在的问题及整改措施 问题：1.学风有待改进，学与思、学与用结合不够好，有流
8、于形式的现象； 2.贯彻落实精文减会的要求不够好；3.调研不够深入，调研的针对性、深入性、实效性不够。整改：1. 继续完善和落实党组中心组学习制度、机关学习制度，创新学习的方式以及考核方法。重点要把党的十八届三中全会精神和习近平总书记一系列重要讲话精神作为党组中心组和机关学习的必学内容，结合实际深入开展讨论、宣讲、培训、调研活动，领会精神实质，增强市局班子成员的领导能力，提高全局机关干部职工与党中央保持高度一致的自觉性。责任领导：何闽全责任部门：人事科、票证中心。整改时限：长期。2精文简会，努力提高办事效率。办公室等相关部门要严格公文审核把关和过失考核，标准简报、专报、调研、艺苑的采编工作，提
9、高材料质量；修订完善绩效目标管理考核方法和机关管理制度，注重日常催促检查，增强考核的实效性，增强制度规定的可操作性和针对性。责任领导：向裕明、李洪勋责任部门：办公室、机关党办整改时限：XX年底。3.要注重调研的针对性、深入性、实效性。更加深入基层税务机关、企业纳税人以及基层有关部门开展有针对性的调研:/，改变走马观花式的面上调研现象，努力完成调研方案任务的同时，认真撰写好有实用价值的调研报告，并将调研成果用于指导税收工作。责任领导：王秋江、李洪勋、许义阳责任部门：办公室、征收管理科、政策法规科、纳税效劳科、所得税科、货物和劳务税科。 克服形式主义整改措施要防止高校中的形式主义，就要从反对官僚主
10、义和个人主义人 手。以解决问题为出发点，改进形式为手段，调查研究为途径，结合 高校的实际，对症下药。第一，反对官僚主义，改变领导作风。这是反对形式主义的重要 手段之一。“屋漏在下，制之在上，上漏不止，下不可居，要克服 形式主义就要从领导层人手，做到四要四不要。一要对师生高度负责 不要做形式主义的要求。要慎言，知不可为那么不言。二要以身作那么不 11 做形式主义的事。孔子日：“不能正其身，如正人何，领导是学校的领头人，是师生的楷模。“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不行。三要善于运用手中的权利，不要让形式主义 者得到好处。要多听逆耳之言，闻过那么喜。远阿谀奉承之流，亲踏实 工作之人。不以个人好
11、恶来评判师生，把荣誉和实惠给予那些求实之 人。四要尊重师生，不要凌驾于师生之上。管理好学校为师生效劳是 领导者的职责，领导和师生同为学校的主人。管理的过程是领导者和 被领导者之间平等互动的过程，广阔师生，尤其教师既是管理的客 体，又是管理的主体。作为深受尊敬的人类灵魂的工程师，那种需要 得到尊重的心理很强烈，这就要求在对这个特殊群体进行管理时，必 须放下架子，走下“高台，平等对话，虚心请教。迎得了师生的支 持，工作才能得到落实，也就为反对形式主义消除了一大思想障碍。第二，反对个人主义，完善民主监督。这是反对形式主义的又一 重要手段。要克服形式主义就要先拔掉个人主义这个祸根。邓小平同 志曾说：制
12、度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法 做好事。对个人主义既要在思想和行动上加以抵抗，还要在制度上给 以限制，通过完善民主监督让个人主义的形式主义失去活动的空间。一要完善校务公开制度。增加校务公开的透明度和及时性，克服 一阵风走过场，建立全面长期及时的公开制度。要由“要我公开变 为“我要公开，不断提高校务公开的自觉性和公开质量，通过暴光 让其露羞，逼其收敛。12 二要建立科学、合理、公开的提拔评聘监督竞争机制。提拔评聘 向来都是学校的热点和利益焦点问题。也是个人主义的形式主义最易 疯狂的问题。对这些问题的解决不但要有领导的决策、专家的评审、 程序的公开，更要有广阔师生的参与。充分发
13、挥师生的民主监督职 能，建立由各层次教师和学生组成的委员会，对相关人员进行评价， 并纳入考核的范围，用公正完善的制度使形式主义者得不到重用。三要完善职工代表大会制度。充分发挥职代会的监督和调节职 能，增加职代会的次数，及时对校务中的个人主义的形式主义进行纠 正。增大广阔教师参加各个委员会的比例，增加各委员会活动的次数 和扩大其权利，学校各部门的重大措施都应经过相关委员会同意通过 方才能有效。通过各委员会的活动协调各方面的关系，诃整各方面的 利益，化解个人和集体的矛盾，弱化个人主义的形式主义的动机。四要完善学生对教师和学校的监督评价制度。让学生参加一些委 员会，参与学校管理。建立领导、教师和学生
14、直接对话的平台，确立 对话制度，给学生选择评价教师的时机，让受教育者评判教育者，给 被管理者评价管理者的时机，疏通发现个人主义的形式主义的通道。第三，深入实际，调查研究。这是反对形式主义的最有效途径， 也是工作思路创新的源泉和根底。毛泽东同志指出：“调查就像十月 怀胎，解决问题就像一朝分娩。调查就是解决问题。要解决形 式主义这个问题，那就去调查研究。只有高质量的调研，才能有高明 的方法。13 走与师生相结合的道路，反对实用主义态度。向师生学习， 尊重他们的首创精神，主动接近他们，耐心地倾听他们的想法。要从 师生的需要人手，以已有的措施为线索，去检查措施的落实情况，查 找措施的缺乏。相信师生，依
15、靠师生，虚心向师生请教。把工作制度和领导制度结合起来，从制度上保证调研的科学 性，连续性，主动性。每年抽出至少4 个月的时间去深入师生，探索 规律。运用科学的调研方法。以马克思主义认识论为指导，运用逻 辑思维的形式和方法形成规律的认识，再到师生中去检验。这样通过 调查研究去发现问题，解决问题，发现恰当的方式，找出教育管理的 规律，自然也就脱离了形式主义。第四，求真务实，实事求是。内容决定形式，形式依赖于内容。在高校管理中内容就是要解决问题，形式就是解决问题的方法。反对 形式主义就要把工作的重点放到实际解决问题上来，以此为出发点安 排一切工作。必须在校内树起求真务实，实事求是的正气，这是和形 式主义根本对立的工作态度和方法，也是反对形式主义的目的所在。首先，要树立高度负责的精神。本着为教育事业负责，为学校利 益负责，为师生负责的精神，扎扎实实去作每一件事情，不管是学校 开展的大事，还是师生生活的小事，处理的结果都要经得起时间的考 验。其次，培养务实的校园文化和工作作风。让求真务实，实事求是 思想成为校园文化的主流和各项工作的指导思想。提倡讲实话反对讲 假话虚话。“千人之诺，不如一士之谔谔。对于说真话的师生首先 14 要保护，保护其说真话的积极性。即使有些问题反映得不够准确全面 客观，只要他们的出发点是好的，态度是端正的，就应予以肯定。提 倡办实事，要重用办实事的人。把办实事
