1、小学心理健康教育参考方案一、指导思想在科技飞速开展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理质量和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要要素,是人格的核心局部。在倡导“以人为本的今天,作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。 二、活动目的 1、通过心理健康教育,引导学生认识本人,提高对学习环境和社会环境的习惯才能。 2、 通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,老实守信,开辟创新,追求向上,不畏困难的健全人格。 3、 通过心理健康教育,使学生擅长操纵调理本人,排除心理困扰和行为偏向,树立人生理想,并具备个人开展才能。 三、施行步骤1、提高小
2、学生对校园生活的习惯才能特别是一、二年级,培养他们活泼、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培养学生擅长与老师,同学交往的才能,不断正确认识自我,悦纳自我,加强自我调控、承受挫折、习惯环境的才能。培养学生健全的人格和良好的个性心理质量。 3、协助学生克服孤单、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生给予科学有效的心理征询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调理自我提高心理健康水平,加强开展自我的才能。 四、心理健康教育的途径: 1、全面浸透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。 2、在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康
3、教育的专题讲座,协助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素养。 3、开展心理征询和心理辅导,通过学校的各种途径心理征询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线,对个别存在心理征询题或出现心理障碍的学生要进展认真、耐心、科学的心理辅导,协助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和协助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去阻碍和教育子女。 五、 对心理辅导老师素养与才能的要求: 1、要有活泼、热情、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反响技术,情绪调理、行为矫正等。 3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听的知识传授式的课堂形式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、方法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。 4、 尊重学生的个人意愿和隐私,慎重从事、量力而行。组织领导:组长:王xx副组长:孙xx组员: 张x费x王x各学年组长