1、学校主题读书活开工作参考方案活动主题：养成读书适应、创立书香校园。 活动口号：我读书、我欢乐、我成长。 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深化以人为本、构建和谐社会的理念，优化办学环境，净化学校风气，树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养学生的读书认识。让读书活动成为学校文化的重要组成局部，营建自觉学习、发奋向上、协作创新、和谐共进的良好校风，为创立特色学校，打造品牌学校打下坚实的思想和知识根底。、 二、活动目的： 1、营建内涵丰富、特色鲜明的校园文化气氛，提升学校的办学品味，提高老师的文化素养，熏陶学生的情操。为师生的可持续开展打下坚实的根底。让校园里充溢着浓重的人文气
2、息，为师生读书制造良好的环境。 2、在读书的活动中做好图书的推荐工作。依照本年度读书活动的要求，结合实际，为广阔师生推荐一批优秀书籍如：幼儿阶段：全文诵读三字经；1-2年级，全文诵读弟子规；3-4年级全文诵读论语；5-6年级接着诵读论语选诵大学中庸老子等经典章句30-40那么，让学生明白得道德修养与标准。 3、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和适应，使小孩们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多考虑，逐步培养起终生受益的阅读适应。 4、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作严密结合，使课内阅读与课外阅读相结合，有效利用课内、充分利用课外、以课内促进课外。 5、按照方案组织学生开展丰富多彩的
3、读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、采取主题班会、读书汇报会、主题读书手抄报等方式多角度地开展读书活动。 三、活动组织： 组 长：余国安 副组长：卢桂芬 岳文 成 员：赵禄 俞凤发 各校校长 四：活动的详细措施： 1、加强班级图书角的建立，丰富班级图书。通过“发动学生自带书籍、交换书籍、向图书室借阅书籍、班与班交换书籍等做法丰富班级图书，每班选定两名学生做图书治理员，负责图书的日常治理及借出归还工作。学校图书馆与班主任负责。 2、学校定期开放图书馆，学校图书治理员负责。 3、加强校园文化建立，营建浓重的的读书气氛。把四月份定为读书活动月，把读书活动推向高潮，读书月期间开展丰富多彩的活
4、动，如：班级阅读之星评比、读书推荐会评比，分年段组织学生读书知识竞赛，让读书活动深化到每一个小孩的心中，成为小学生日常生活中的一个重要内容。少先队辅导员和教诲主任负责。 五、活动的详细要求： 一、老师读书。 1、学期初学校和老师要制定读书打算，班主任要制定好本班的读书活动打算并严格执行打算。 2、每位老师要认真阅读学校推荐的中外教育名著、教育家丛书、学习材料等数目，同时在阅读期间完成规定的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得体会，并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗。每学期至少制定1-2本有利于提高教育教学理论素养的书籍或刊物。其中一本精读，每周一篇读书笔记，每月写
5、好一篇读书心得。 3、要求每一位老师，特别是语文老师依照课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物。 (二)学生读书。 1、学校图书室自定时间每周为班级图书角互换一次图书，以班为单位每学期举行一次“献一本、看百书献书共建图书角活动。 2、设置每周三最后一节和每天周一至周五晨读20分钟，在课成表中明确标出。每周一、二晨读定为全校学生诵读时间。诵读三字经、弟子规、论语、大学、中庸、老子等，每周四、周五阅读时间定为全校阅读、背诵时间。幼儿阅读、背诵古诗、童谣20首；1-2年级诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，积累本人喜爱的成语、诗句和格言警句，背诵优秀诗文60篇段，课外阅读总量不少于7万字；3-4年级积累课文中的
6、优美词句、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于50万字；5-6年级背诵优秀诗文80篇，不断拓展学生的阅读面，课外阅读总量不少于120万字。 3、开展活动，让学生有兴趣读。 1读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨、不读书的好适应。认真写好读书笔记，每周班主任老师查阅一次，每月评比一次，对优秀的笔记一学期评选出“读书之星做好备案。 2四月初第一周每生设计一份读书手抄报，班级评选一、二、三等奖，学校在班级评比根底上评选出校级一、二、三等奖并对获奖的作品给予展示。装订并存档。 3在四月第二周学校要搜集并出版学生的作文集，在校园内发行，登载学生的各类作品，为学生制造一个展示自我的时机。各校进展讲故事、征文、朗读、演讲竞赛，顺序先由各班进展选拔推荐到校再由校进展评选，让学生体会读书的收获和成功。 4在学期初开学第一周，各校要求每班每位学生(四、五、六年级)写一篇假期读书心得，评选出班级一、二、三等奖，再由学校依照各班的将情况评选出校级一、二、三等奖并公布奖状。 5各校各班定期出以“读书为主题的每月一期板报，学校定期抽查，评选出最正确板报设计奖。并把出版内容搜集装订存档。 6在12月初，中心校将举行老师、学生读书知识竞赛，按高、中、低三个年段分别进展，从而催促和检查学生的读书情况。
