1、期末学科质量检测参考总结（通用）一、本次质量检测各学科成绩统计表学科：语文1.成绩统计表（保存一位小数）2.分数段统计表（单位： 人）（二） 学科：数学1.成绩统计表（保存一位小数）2.分数段统计表（单位： 人）（三） 学科：英语1.成绩统计表（保存一位小数）2.分数段统计表（单位： 人）（三） 学科：综合1.成绩统计表（保存一位小数）2.分数段统计表（单位： 人）二、本次质量检测成绩的分析说明：本次一年级语文成绩较好平均分80.77，比起学区整体成绩较好。数学成绩也较高，平均分为86.50分，在学学区统考中名列第四。二年级语文成绩较高，平均分92分，及格率是100%，优良率为100%。二年级
2、数学成绩比去年有所下滑，平均分是74.50分，优良率是25%，及格率是75%。三年级语文成绩在学区统考中名列六，个别学生成绩较稳，及格率占到100%。三年级语文成绩稳定，名次比上学期提升一名，为第六名。三年级数学平均分86.6分，及格率100%，优良率80%，较上年有所下滑，由第一名降为第四名。三年级英语平均分73.2分，优良率40%，及格率80%，较上一学年成绩有大幅提升。四年级语文成绩与去年相比有所下滑，平均分保持在75.88分，及格率为100%，优良率25%。四年级数学平均分91.25分，及格率、优良率均为100%，名次由第二名上升为第一名。四年级英语平均分69.5分，及格率100%，较
3、上一学年成绩有大幅提升。五年级语文成绩平均分83.75分，成绩稳定。及格率100%，优良率为83.33%。数学成绩也呈稳定趋势，平均分为78.24分，及格率为83.33%和优良率66.67跟以往相差不多。五年级英语平均分46.7分，及格率33%，成绩较上一学年有所提高。六年级语文成绩平均分84.8分，及格率、优良率均为100%，由上一学年的第五名直线上升为第二名。数学平均分83.3分，及格率、优良率均为100%。由上学年的倒数第二上升为第五名。英语平均分37.2分，较上一年成绩有所提高。综合课总体来说成绩较低。三、存在的咨询题：1、课标理解不太透，教材挖掘不太深。人教版教材，其编排意图，内容安
4、排都具有非常大的伸缩空间，为老师进展课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。2、理念浸透不够深，教法研究不够足，学法指导不够细。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的浸透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读才能较低，写作才能较低，分析处理实际咨询题的才能较低。说明，老师在平常的课堂教学过程中浸透和训练的力度不够。3、后进生辅导缺乏方案安排，随意性大，转化率低。事实上优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习适应，学习态度等非智力要素。教学中，我们
5、老师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上辅导后进生长远方案。4、任课老师对综合课思想上不够注重，因此成绩较低。四、本次质量检测总结说明本次质量检测反响了我校老师教学情况，老师们都认真辅导学生，学校整体成绩都有大的提升。学校总排名从上学年的第六名上升五、今后我校的教学设想及对策1、组织学习活动，总体把握教材要求，挖掘理解每节课内容。结合每学期教学方案，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。4、浸透思想，表达方法，培养学生自我学习才能。5、留意细节，培养适应，提高质量。主要是认真审题的适应，认真书写的适应，格式标准的适应。教育学生要有耐心和细心。6、今后提高综合课的认识，努力挺高综合课成绩。
