1、2023年年中学校教师考核工作意见 为健全完善中学校老师考核机制，切实加强中学校老师队伍建设，依据省教育厅省人力资源和社会保障厅关于进一步加强中学校老师考核工作的指导意见和县委办公室县政府办公室关于印发县根底教育综合改革实施方案>的通知精神，结合我县实际，制定本意见。 一、指导思想 以党的十九大和十九届三中、四中、六中全会精神为指导，改革老师考核评价机制，把有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心作为老师评价的根本标准，重师德、重力量、重业绩、重奉献，着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的老师考核评价制度，充分调动宽敞老师立德树人的乐观性，不断
2、提高老师队伍整体素养，努力办好人民满足的教育。 二、根本原那么 （一）以人为本，敬重规律。遵循教育教学规律，敬重老师的主体地位，关注学校、老师个体差异及岗位特点，充分体现老师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。 （二）以德为先，留意实绩。坚持师德为首、育人为本，留意老师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导老师完成好教书育人、立德树人的任务。 （三）多元开放，科学合理。坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、老师、同学、社会等多方参与评价机制，力求科学标准、全面精确地评价老师，促进老师专业成长和持续进展。 （四）客观公正，简便易行。坚持依法实施考核，考核过程公开、透亮，考核结果公正、公正；程序
3、严格、操作标准，讲求实效、力戒繁琐。 三、考核类别、内容和方法 老师的考核分为平常考核、年度考核和聘期考核。 考核的内容主要包括老师履行教育法律法规规定的老师职责、师德表现以及完成学校规定的岗位职责、工作任务的实绩和老师专业进展等方面。 平常考核重点考核老师师德表现和遵守纪律，出勤和履行岗位职责，完成日常工作任务、阶段工作目标等状况；年度考核以平常考核为根底，依据学校的特点，可以年度或学年为周期进行；聘期考核以年度考核为根底，一般在聘期结束前一个月内进行。聘期考核与年度考核期间不超过半年的，可以合并进行。 考核工作坚持自评与他评相结合，平常考核与定期考核相结合，根底性评价与进展性评价相结合，统
4、一性评价与差异性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，不得以升学率、考试成果为主对老师进行评价和奖惩，不得简洁以民主测评得票率确定考核等次。坚持以聘用合同和岗位职责为依据，以岗定评，不同岗位应有不同的标准和要求。老师兼职的，考核内容应包括履行兼职岗位职责的状况。 各学校要依据县中学校老师考核主要内容与考核方式（见附件），结合实际状况，制定具体考核方法,细化考核内容和评价标准。 四、考核程序 老师考核工作由县级人力资源社会保障部门会同教育行政部门管理，学校具体组织实施。 （一）成立组织。学校成立由学校领导、教务、人事和纪检等有关部门人员，以及班主任、老师代表等参与的
5、考核工作小组，负责考核工作的具体组织实施。其中，班主任、老师代表不少于考核工作小组组成人员的1/2。班主任、老师代表的产生，要履行相应的民主推选程序。 （二）确定方案。学校依据本意见和事业单位工作人员考核的有关规定，结合实际，制定具体的考核实施方案。考核实施方案要征求教职工的意见，并经学校教代会或全体教职工会议审议通过，报上级教育主管部门备案。 （三）实施考核。学校考核工作小组依据学校考核实施方案，对老师进行考核。平常考核由考核工作小组或考核工作小组确定的考核机构，依据学校制定的考核方案，依据老师考勤、教学常规、工作表现、日常记录等随时进行。年度考核一般在学期末进行，依据个人总结，在确定范围公
6、开述职或书面述职，老师互评、民主测评，并实行适当方式征求同学、家长、家委会、社区意见，汇总平常考核和年度考核成果，确定考核等次等步骤实施。 （四）学校公示。将老师考核结果在学校范围内公示，公示期应不少于7个工作日。 （五）结果反响。考核结果以书面形式通知被考核人，并由本人签署意见；对拟确定为根本合格、不合格等次的老师进行组织谈话。老师年度考核被确定为根本合格或不合格等次、聘期考核被确定为不合格等次的，可以依据有关规定在30日内向学校申请复核或向上级主管部门提出申诉。 （六）总结归档。考核工作结束后，老师个人考核结果存入本人档案。学校考核工作总结和教职工考核结果汇总状况报主管教育行政部门、人力资
7、源社会保障部门备案。 五、考核结果及使用 （一）年度考核的结果分为优秀、合格、根本合格、不合格四个档次。聘期考核结果分为合格、不合格。其中，年度考核优秀等次人数或比例，由学校主管教育行政部门依据规定的考核等次比例，在人力资源社会保障部门指导监督下，依据对学校的社会多元评价结果和年度工作考核结果确定。对同学规模小、教职工人数少的学校，以及支配老师支教走教的学校，年度考核优秀等次人数或比例可统筹使用，并报县教育行政部门、人力资源社会保障部门备案。 （二）考核结果作为老师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、表彰嘉奖、绩效工资发放等工作的重要依据。 1.老师资格定期注册周期内，老师年度考核结果不合格或根
8、本合格的，暂缓进行老师资格定期注册。注册周期内年度考核每年到达合格及以上等次的方可进行定期注册。 2.老师年度考核被确定为根本合格等次的，应对其诫勉谈话，限期改进；连续两年被确定为根本合格等次的，应转岗或接受特地培训。 3.老师年度考核被确定为不合格等次的，学校可以调整岗位，或者支配其离岗接受必要的培训后调整岗位，老师无正值理由不同意变更岗位的，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度考核仍不合格的，学校有权依据规定的程序单方面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格等次的，依法解除聘用合同。 4.老师任现职以来，年度考核均为合格以上等次且符合相应条件要求的，方可申报评审高一级专业技术职务资格。年度考
9、核被确定为优秀等次且符合相应条件要求的，同等条件下可优先推举评审高一级专业技术职务资格、聘任高一级专业技术岗位。 5.老师绩效工资支配要结合考核结果确定，实现“多劳多得、优教优酬。 （三）学校要重视发挥考核结果的鼓励、指导、诊断功能。考核工作结束后，要深化分析争辩考核结果，对老师加强专业指导，关心老师发扬成果，改正问题。 六、组织实施 老师考核工作是一项简洁的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到老师队伍建设和宽敞老师的切身利益。各单位要细心部署，认真组织实施，并参照本意见，依据事业单位工作人员考核的有关规定，明确对学校管理人员、教辅人员和新录用、参与沟通轮岗、进修培训等老师考核的实施方法。 各中学校校要结合实际，认真制定老师考核实施方案，深化细致地做好老师思想工作，引导老师正确对待考核，以科学考核促进老师专业进展和学校健康进展。要严峻考核工作纪律，对工作不负责任、考核失真失实的，依据有关规定，严峻追究有关人员的责任。 6
