1、在纪念XX省教育科学研究所成立三十周年大会上的发言 大会上的发言 陈培瑞 各位领导，各位来宾，各位同事： 今天珍珠泉流光溢彩，会议厅蓬荜生辉，四方宾朋，欢聚一堂，共同庆祝XX省教育科学研究所成立三十周年。领导们热情洋溢的题词和致词，对省教科所成立三十年来所取得的进展和成绩给予了充分的肯定，对今后如何改革与开展提出了明确的要求和殷切的希望。各位教科所及有关单位赠送的系上红丝带的各种纪念品表达了对省教科所进入“而立之年的深情厚谊和良好祝愿。XX市XX县区教育系统的两位老师表演的诗朗诵教育科研之歌，生动形象、声情并茂地展现了省教科所曲折艰难的创业历程。我作为省教科所的一名科研工作者，感受眼前的一切，
2、似乎从“耳顺之年回到了“而立之年，从“血色残阳回到了“旭日东升，从“残荷败叶回到了“映日荷花别样红，心中充满了无限喜悦。因为我参与了纪念省教科所成立三十周年的筹备工作，阅读省教科所三十年开展历程的大量材料，倾听老同志一往情深的回忆，看着眼前一个个年富力壮的“80后和“90后的教育科研的“新生代，在我的心里充满了复杂的情感，我有回忆，我有展望，我有喜悦，我有欣慰，我也有辛酸和无奈。 我回忆省教科所走过的三十年历程，眼前出现了一个个拓荒者的身影，就像运动场上的接力赛，前一个运发动奋力拼搏，跑完全程，后续的运发动接过接力棒，又开始了新的赛跑。前面的运发动老了，后续的运发动也渐渐地老了，但后面的运发动
3、永远年轻，充满生机与活力。我们的队伍一代延续一代，我们的事业永远不会老。 我展望省教科所的未来，心中充满无限的憧憬。我梦见一个个动人的场景：我梦见省教育厅的决策者看着一个个重大决策研究成果，脸上浮现出满意的笑容；省教科所建起了全省教育系统独一无二的数据库，前来查询资料的人络绎不绝，他们轻轻按动鼠标，便可查询到他们所需要的各种资料。他们搞科研，进行量化分析，从中发现了重要的规律，为领导决策提供了更加扎实的依据。省教科所编写的山东教育绿皮书成了山东最权威的教育编年史；省教科所编写的教育决策参考更富有参考价值；从省教科所走出去的一个个年轻干部和学者比过去走出去的更棒了。 每当在我的脑海中浮现出这些美
4、好的回忆和憧憬，我都感到由衷的喜悦。科研事业的蓬勃开展；科研事业后继有人；科研事业结出累累硕果；科研事业已经从教育的边缘走向了教育的中心。 可是，每当我眼前浮现出另一种情景时，心中不由升腾出一种莫名的悲哀和无奈。沧海桑田，十年河东，十年河西。人生苦短，三十年河东，三十年河西。想当年，我们的所长李建刚，我们的研究员刘明、候光文，还有我，也曾经像当年的周瑜那样，“小乔初嫁了，雄姿英发，牙齿如铁，生吃牛肉不用切；两腿如铁，行走百里不用歇。现如今不行了，腿也不行了，牙也不好了，已经是残荷败叶、血色残阳了。没有感到自己老，实际上已经老了，没有感觉到自己不行，实际上真的不行了。这时候，只有这时候，我们才留
5、恋逝去的青春岁月，我们才羡慕“80后、90后新生代的青春年华。我本人时常在脑海里浮现出许多“如果：人生之路，遥远漫长，不仅有坦途，也有歧路；不仅有艳阳朗明，也有风刀霜剑。想当初，当我走路心不在焉被石头绊倒的时候，我就想，如果当时我走路注意点，我就不会绊倒了；想当初，当我盲目冲动，一阵心血来潮，说过一些错话，做过一些错事的时候，我就想，如果我当时冷静一点，理智一点，就不会让很多人对我误解了。生活中的“如果太多了，可是我想的“如果太少了。我又一想，在我的人生旅途中，如果有那么多的“如果，那就不是我了。过去的我，就是我；现在的我，还是过去的我。我就是我，一个抬起头来走路的我，一个思想活泼的我，一个痴
6、迷写作的我，一个豁达乐观的我。 我这一生转换过许多岗位，干过好事，也做过错事。十几年过去了，回首往事，我其实就干了一件事。这就是读书写作。读书写作，是我的志趣所在，也是我的生命所在。齐涛厅长曾在别人面前这样评价我：“老陈这个人，就是爱写，一天不写，他就难受。在这里，我要十分感谢地说：知我者，老领导，齐厅长也。1996年，当我55岁的时候，我把我写的论文，整理成为一部43万字的文稿，出版了一本书，叫教育大视野，当时，我的初衷之一，就是出了这个集子，给自己的笔墨生涯画个句号。就此罢笔，不写了。可是，出版了这本书之后，我欲罢不能，还是写。2022年，我到省教科所工作，58岁了，我曾想，不写了，还是欲
7、罢不能。2022年，我退休了，我曾下决心不写了，还是欲罢不能。我今年67岁了，每天早上，有固定的生物钟，4点钟起床，一起来就不由自主的进了书房。又一想，还没刷牙哩，于是一声叹息：哎。刷牙真啰嗦，匆匆走个过场，一分钟刷完牙。回到书房，又一想，还没洗脸哩，又一声叹息：哎。洗脸真麻烦，匆匆再走一个过场，一分钟洗完脸。可是，我一坐在书桌前，屁股就像粘在椅子上，不知不觉，几个钟头过去了。 我在读书写作的过程中，遇到过不少的矛盾和问题，有过很屡次艰难的痛苦的选择。我是学中文的，比较喜欢形象思维，喜欢写点艺术性较强的东西。我曾经喜欢写诗歌，写曲艺。上世纪七十年代，我写的山东快书让新房曾在XX市获过奖项。后来
8、，我当了中学教师，这是我人生中面临的第一次选择。我舍弃自己的爱好是很痛苦的，去做自己不太爱好的教师工作也是很痛苦的。经过一番痛苦中的选择，我舍弃了自己的爱好，下决心干好教师工作。经过几年的努力，我成了一名受学生欢迎的语文老师，当上了语文教研组长。1980年，正当我做教师工作很有兴趣的时候，一纸调令，把我调到了XX市教育体育局干秘书工作，这又是一次选择。我舍弃自己热爱的工作，接受自己不太喜欢的工作，成了一位不错的秘书。1983年，我被调入山东教育杂志社做编辑、记者工作，又面临一次选择。1986年，我被调入XX省教育厅办公室工作，又面临一次选择。1990年，我被调入教育厅政策法规处工作，又面临一次
9、选择。2022年，我被调入XX省教科所工作，又面临一次选择。漫漫人生路，充满许多身不由己的变数，面临很屡次选择。到底谁选择谁。我的实际行动和体会是：学业服从职业，职业服从事业，个人的志趣爱好服从事业的需要。当一个人全身心地投入一个个新的岗位、一项项新的事业的时候，他原来的能力就会发生迁移，就会在新的尝试和探索中产生新的志趣和爱好。 我在多年的岗位变迁和选择中，知识和能力不断进行迁移，不断建构新的知识结构和能力结构，经过长期积淀和历练，成了一个“万金油。人家称赞我是个“杂家，我可不敢当。我只成认我的知识和能力很杂，就像厨师，我不是高级厨师，我做不了满汉全席，但我是一个马马虎虎的农家厨师，我可以做
10、出一桌子丰富的农家菜。 我这个人，多少有点自知之明，我的知识杂，能力杂，到底“杂在哪里呢。现在回想起来，我有“三杂。 一是杂乱的知识。教育的，经济的，社会的，人口的，教育经济学的，系统论方面的，控制论方面的，信息论方面的，教育理论方面的，文学创作方面的，正史方面的，野史方面的，各方面的知识都知道一点。各种知识杂糅在一起，就会产生一种综合效果。 二是杂乱的能力。我教过书，搞过教研，写过消息，写过通讯，写过报告文学，写过调研报告，写过领导讲话，起草过文件，起草过法规，还能写点外歪诗，抹几笔书法，经常变换呈现方式。写文件，用文件语言；写法规，用法规语言；写讲话，用讲话语言；搞科研，用科研语言。各种能
11、力杂糅在一起，就会产生一种综合能力。 三是观察问题，杂乱的角度。从经济开展的角度观察教育问题；从社会开展的角度观察教育问题；从宏观教育的角度观察局部教育问题。同一事物，从不同的角度观察，会产生苏东坡观庐山的效果：“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。从一个角度看教育，可能是挑战，从另一个角度看教育，可能是机遇。 四是读书写作可以促进生命成长。我的结论是，读书写作可以延年益寿。读书，可以使人遨游知识原野；写作，可以历练一个人灵活的思维；写作还可以进行心理宣泄。经常读书、写作、思考，可以使人保持心静，把任何事情都看破了，看穿了，看透了。名利、地位、金钱，生不带来，死不带去。我经常感慨：人啊人，你从远古
12、走来，你从大山走来，你从原野走来，你从苦难中走来，你才从母腹中走来，你走得像雨像雾又像风，到头来，魂归西天，身回黄土。人生如梦，殊途同归，得宽容的，就宽容；得饶人的，就饶人。做一次好事，净化一次心灵；做一次坏事，留下一片阴影。积德、行善、宽容、必定心理和谐、健康长寿。 我多年的人生哲学，可以概括为这样七句话： 为人正直，襟怀坦荡；求真务实，敢讲真话；乌龟爬行，志在千里；勤学苦练，熟能生巧；志愿垫底，无怨无悔；看透看破，心地平静；心态良好，延年益寿。 第二篇：在纪念XX省教育科学研究所成立三十周年大会上的发言在纪念XX省教育科学研究所成立三十周年 大会上的发言 陈培瑞 各位领导，各位来宾，各位同
13、事： 今天珍珠泉流光溢彩，会议厅蓬荜生辉，四方宾朋，欢聚一堂，共同庆祝XX省教育科学研究所成立三十周年。领导们热情洋溢的题词和致词，对省教科所成立三十年来所取得的进展和成绩给予了充分的肯定，对今后如何改革与开展提出了明确的要求和殷切的希望。各位教科所及有关单位赠送的系上红丝带的各种纪念品表达了对省教科所进入“而立之年的深情厚谊和良好祝愿。XX市XX县区教育系统的两位老师表演的诗朗诵教育科研之歌，生动形象、声情并茂地展现了省教科所曲折艰难的创业历程。我作为省教科所的一名科研工作者，感受眼前的一切，似乎从“耳顺之年回到了“而立之年，从“血色残阳回到了“旭日东升，从“残荷败叶回到了“映日荷花别样红，
14、心中充满了无限喜悦。因为我参与了纪念省教科所成立三十周年的筹备工作，阅读省教科所三十年开展历程的大量材料，倾听老同志一往情深的回忆，看着眼前一个个年富力壮的“80后和“90后的教育科研的“新生代，在我的心里充满了复杂的情感，我有回忆，我有展望，我有喜悦，我有欣慰，我也有辛酸和无奈。 我回忆省教科所走过的三十年历程，眼前出现了一个个拓荒者的身影，就像运动场上的接力赛，前一个运发动奋力拼搏，跑完全程，后续的运发动接过接力棒，又开始了新的赛跑。前面的运发动老了，后续的运发动也渐渐地老了，但后面的运发动永远年轻，充满生机与活力。我们的队伍一代延续一代，我们的事业永远不会老。我展望省教科所的未来，心中充
15、满无限的憧憬。我梦见一个个动人的场景：我梦见省教育厅的决策者看着一个个重大决策研究成果，脸上浮现出满意的笑容；省教科所建起了全省教育系统独一无二的数据库，前来查询资料的人络绎不绝，他们轻轻按动鼠标，便可查询到他们所需要的各种资料。他们搞科研，进行量化分析，从中发现了重要的规律，为领导决策提供了更加扎实的依据。省教科所编写的山东教育绿皮书成了山东最权威的教育编年史；省教科所编写的教育决策参考更富有参考价值；从省教科所走出去的一个个年轻干部和学者比过去走出去的更棒了。 每当在我的脑海中浮现出这些美好的回忆和憧憬，我都感到由衷的喜悦。科研事 业的蓬勃开展；科研事业后继有人；科研事业结出累累硕果；科研
16、事业已经从教育的边缘走向了教育的中心。 可是，每当我眼前浮现出另一种情景时，心中不由升腾出一种莫名的悲哀和无奈。沧海桑田，十年河东，十年河西。人生苦短，三十年河东，三十年河西。想当年，我们的所长李建刚，我们的研究员刘明、候光文，还有我，也曾经像当年的周瑜那样，“小乔初嫁了，雄姿英发，牙齿如铁，生吃牛肉不用切；两腿如铁，行走百里不用歇。现如今不行了，腿也不行了，牙也不好了，已经是残荷败叶、血色残阳了。没有感到自己老，实际上已经老了，没有感觉到自己不行，实际上真的不行了。这时候，只有这时候，我们才留恋逝去的青春岁月，我们才羡慕“80后、90后新生代的青春年华。我本人时常在脑海里浮现出许多“如果：人生之
