1、八年级德育工作参考方案范文德育工作是中学素养教育的重要组成局部，对青青年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为深化加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践才能，养成良好的思想质量和行为适应，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面开展，个性突出，高素养的人才。特制定此方案。一、指导思想以xxx总书记关于教育征询题的谈话精神和“三个代表的重要思想为指导，贯彻落实全教和全国德育工作会议精神，围绕德育工作思路和要点，加大德育创新力度，深化教育改革命战争面推进素养教育，进一步加强学生的政治思想教育，道德教育，纪律教育，法制教育，加强学生的爱国主义，集体主义和社会主义
2、的思想。稳定校园文化建立成果，强化学生个体，良好品德行为适应的养成，探究学生良好心理素养构成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面开展和健康成长。以科研带队伍，突出特色，务务实效，探究培养具有创新精神和实践才能的新型人才培养方式。二、工作重点(一)加强过程管，提高德育工作实效结合学习贯彻全教和全国德育工作会议精神，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步到达科学化，制度化，标准化，坚持德育领先，树立全员育人认识，构成浓重的育人气氛，挖掘新的德育工作增长点，确定把德育工作真正融入育人的全过程，努力发挥德育在学校工作中导向、动力和保证的作用。要求全员在工作确定德育目的，寓德育于各科教学之中，
3、做到有机渗透，在新的实践中实现德国育工作新的创新开展，建立学校德育工作及活动的流程体系，优化治理环节，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为根底的师德教育为保证，以生活化、社会化为根本方式，着力提高学生的道德素养个性心理质量，为学生的健康开展，主动开展奠定思想道德根底。(二)突出校园文化建立，强化行为养成教育学校在“双全学校建立的根底上，乘势而上，以完善日常评比机制，标准学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建立进一步上水平，上档次，努力在学生个体与群体的行为自律，文明标准上见实效，从开学第二周起，以标准教师护导，学生值勤工作构成风景线为起点，营建校园文化建立的气氛。1、
4、完善校园文化设备建立，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素养，构成良好校风，加强班级环境建立，优化班级文化气氛。2、构筑师生、学生间和和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、保护。开展道德风景线，风景点建立(校门区风景线，间操风景线，放学路队风景线，绿色通道，花海世界风景点，值周师生风景点，课间活动风景点)(三)、加大德育科研指导，促进研究成果转化稳定科研成果，进一步壮大德育科研队伍，加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依照学生的成长规律落实德育总体目的，以递进性，分层性原那么，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生
5、坚忍不拔的认识，爽朗爽朗的性格，加强学生达应社会的才能。1、搞好德育科研工作，成立科研小组，每位班主任要认定科研课题，制定方案，开展实验，积累经历，转化成果，总结提高，争取学期末出有力度的科研成果。抓好具有我校特色的以开展教育为主导的创新教育实验的德育研究，适应信息社会开展，以校园网建立为重点，加强现代教育技术建立与提高德育活动实效的研究，让学生感受“数字化社会的开展趋势。2、注重心理健康教育的研究，以中小学校心理健康教育纲要为指导，培养学生良好的心理素养，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生心理分析档案，对有心理障碍的学生及时进展心理辅导，培养学生健康向上的心态。加强社会以适应才能和抗挫
6、折才能。3、加强课外活动小组的治理，开展主题活动课的研究，指导学生社会调查，展示个性特长，提高学生的全面技能，做好活动小组辅导教师的培训，提高工作，课外活动小组做到“四有(有活动方案，有备课，有总结，有成果)积极参加各级组织各项竞赛活动，本学期进展活动成果展示活动。(四)完善德育网络，建立开放型德育新体制加强学校、社会、家庭三位一体络建立，构成独具特色的开放型德育新体制。完善家长委员会制度，重新认定家长委员会名单，召开家长委员会会议，请家委会代表参与学校治理建立学生反响表，建立校长热线，共商育人大计，沟通教师与家长的关系，优化家庭教育环境，构成教育合力。完善社会实践基地建立，开展双体日小队社会
7、实践活动，效劳社会奉献爱心。注重劳动教育，加强劳动观念，培养劳动适应，学校组织学生参加力所能及的劳动活动，开展“一日家长实践劳动，(低年级不让父母为我操心，以自我效劳劳动，中年级孝敬父母，学习家务劳动，高年级在家长指导下做一日小家长)期末各班评选出劳动小能手。(五)全面落实德育工作目的，加强德育队伍建立加强队伍建立，更新观念，树立以学生为本的思想通过学习研讨在德育治理与施行中，处理三个关系：1、主导与主体关系：注重学生自主治理，自行设计，自我教育。2、放手与放任关系：倡导教师精心治理，精心设计，精心教育。3、指挥与指导关系：指挥得当，指导到位，活而不乱，管而不死。改革整体化的治理方法，注重班级特色开展，通过重心下放在德育治理施行中，加强四个认识：1、集体认识：爱学校，爱班级，维护集体荣誉，为集体增长增光。2、课程认识：注重并认真上好每一门，每一节课，达标创优。3、法制认识：加强法制观念，遵守学校的各项规章制度，以法标准行为。4、责任认识：做事要有责任心，学习要有责任心，待人要有责任心.
