1、小学德育教育的有效性思考在小学阶段的教育中，要让学生的素质全面开展，教师在进行文化教育的同时，需要加强道德教育，利用多样化的教学内容和创新的教学形式来吸引学生，使他们通过学习和思考促进道德品质的开展，让他们形成高尚的道德品质、积极的人生态度和健全的人格，促进他们综合素质的有效开展。在开展德育教育时，教师要把思想品德教学和其他学科结合起来，进行德育教育的渗透，提高学生的道德素质，实现德育的有效性教育。一、加强思想品德教学，树立道德观念小学思想品德教学是教师进行德育教育的专门性学科，通过本学科的教学，学生能够树立正确的道德观，严格要求自己的道德行为，对于培养他们良好的道德行为习惯有重要的促进作用。
2、在思想品德教学中，教师要采用创新的教学方式，把学生放到学习的主体位置，选择和他们相关的教学内容进行教学，引导他们深入思考，提高分辨是非的能力，促进他们道德素质的提高。例如，在教学我们的生活需要谁时，教师可以利用多媒体给学生播放不同效劳行业的劳动者，让学生通过认真观看体会到他们的劳动带给人们的便利和快乐。之后，让学生结合自己的生活经验，说一说在日常生活中还有哪些人在为我们效劳？他们给我们的生活带来了什么？从熟悉的生活入手对学生进行教育引导，让他们能够体会到劳动者的在生活中的重要作用，初步感受到人们在社会生活中有着相互依赖、相互效劳的共生共存关系。二、发挥典范作用，增强德育教育效果在小学德育教育过
3、程中，除了在课堂开展思想品德教学外，教师还要发挥典范作用，让学生学习名人努力奋斗的精神，学习教师的言行举止，学习优秀学生的学习方法。通过典范的力量，能激发学生的学习内动力，使他们在各方面都努力提高自己，促进综合素质的开展。名人的典范作用。在德育教育过程中，教师可以向学生介绍各个领域的名人以及他们的奋斗故事。例如，向学生介绍中国著名残疾人作家张海迪的故事，创造家爱迪生的故事，为理想而奋斗的周恩来的故事等。利用名人的典范作用，能让学生学习他们坚持不懈的精神，在学习和生活中养成不怕苦难，勇于奋斗的精神。教师的典范作用。教师的一言一行對学生起着重要的作用。在进行德育教育的过程中，教师要用高尚的道德情操
4、和道德行为来引导和感染学生，让学生把教师作为学习的典范，通过教师的引导和帮助树立正确的道德观。发挥优秀学生的典范作用。在对学生进行德育教育时，学生的典范作用更容易让学生模仿和学习。例如，有学生做了好人好事后，教师可以向其他学生介绍这名学生的事迹，并号召其他学生学习，有利于培养学生助人为乐的优秀品质。有学生在学习中获得了奖励，可以鼓励其他学生努力学习。在优秀学生的典范作用下，每个学生通过学习都能成为优良品质的好学生。三、创新教育形式，提高教育实效性在小学德育教育过程中，教师要结合素质教育和新课标的要求，从开展学生的道德素质入手，结合创新的教学方式来进行德育教育，让学生通过多种途径增强道德意识，提
5、高他们的道德素质，实效高效的德育教育。开展德育主题班会。在德育教育中，教师可以结合班会对学生进行教育，让他们在班会活动中增强道德意识，并在生活和学习的各方面严格要求自己。例如，教师可以设计珍惜时间的主题班会，让学生意识到时间的重要性，抓紧每一分每一秒，充实自己的生活和学习；设计保护环境的主题班会，让学生了解环境对人类的重要性，从自己的身边做起，养成讲卫生、保护花草树木的好习惯；设计了解规那么的主题班会，让学生在班会上了解交通规那么、篮球比赛规那么、课堂规那么、课间规那么等，培养学生遵守规那么的意识。组织丰富的德育活动。丰富的德育活动可以激发学生的参与兴趣，让他们通过亲身体验受到教育，促进道德素
6、质的开展。在开展德育活动时，学校可以组织丰富的少先队活动，以中队为单位，组织“小学生文明礼仪学习活动，“学生行为习惯教育活动，“家庭美德教育活动。通过丰富的少先队活动，学生在活动中提升了道德素质，养成了良好的道德行为，充分发挥了活动的德育功能。设计德育文化专栏。利用文化专栏开展德育教育，可以让学生通过阅读获得深刻的体会，在思考过程中领悟其中蕴含的道德知识，并转化成自己的行为，促进道德行为习惯的养成。在设计德育文化专栏时，教师可以用抗战英雄事迹作为专题内容，介绍在抗战时期出现的英雄，如狼牙山五壮士，抗战英雄董存瑞、黄继光，抗日英雄张嘎子，小英雄雨来等。通过观看他们的英雄事迹，学生深刻感受到了这些
7、英雄抛头颅、洒热血的爱国主义精神，激发他们的爱国情感，让他们努力学习，为建设祖国奉献自己的力量。设计有关中华传统美德的手抄报。为了让德育教育深入人心，教师可以让学生以中华民族的传统美德为主题设计手抄报。在设计过程中，学生需要查找和阅读相关的内容，让他们在设计过程中深刻感受中华传统美德的魅力，努力学习传统美德，促进他们道德素质的开展。发挥家庭的德育功能。家庭是孩子成长的重要场所，家庭教育对孩子的开展有重要的促进作用。在德育教育过程中，教师要加强和家长的沟通，让家长发挥对孩子教育引导的作用，给孩子做一个好的典范，使他们通过父母的实际行动学会感恩，学习传统美德，学会关心他人。在家长的陪同和教育下，学生能够养成热爱劳动、尊敬老人、助人为乐等道德行为习惯，实现家庭的德育功能。总之，在小学德育教育过程中，教师充分利用课堂教学，引导学生树立正确的道德观念，让他们掌握标准行为的标尺，在生活和学习中时刻用道德观念要求自己，用良好的道德行为和语言与他人交往，促进他们综合素质的全面开展。在德育教育过程中，教师要创新教学形式，利用多样化的教育方式激发学生的学习兴趣，使他们在主动学习中提高道德品质，实现高效的道德教育。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
