1、非封建社会的封建 教师不仅是教育工作者，也是一定的社会资源掌握者，这就使得他们在学生面前不可防止地成为一个绝对的权力主体。这样就导致在学生眼里，教师就是他们的“统治者，他们必须配合老师的种种要求，即使是不合理的要求。一直以来，我们的社会对教师这种职业的从事者寄予了崇高的期望，而忽略了对这种绝对权力的制约。有人会说了：“在学校，老师就是学生的监护人，学生必需服从与尊重老师。这句话就更加说明了上述观点的准确性了。要知道，社会上的很多人都存在这种长幼尊卑的思想观念。当父母老师长辈的命令成为我们不可抗拒的东西的时候，很容易令到我们的心理上有意无意地去对抗，这就是人们常说的叛逆心理。以上的这些，我相信就
2、是造成时至今日长辈对青少年的教育的最大的拌脚石。长辈永远都是为我们好的，这是真理，但是他们表达对我们的爱的方式是我们所深恶痛疾的，如：偷看日记；打，骂，当自己的道理站不住脚的时候，都会有这样几句话：怎么说你都有道理的啦。翅膀长齐了。会飞了。再也不用听爸妈老师的了。等等。但这仅仅是精华的一小局部啊长辈与我们存在的隔膜，就是从这些生活上的点点滴滴形成的了。比方说：长辈骂不，长辈教导我们的时候，方式或者语气令我们觉得难以接受的时候（当然，这因人而异），我相信有两种后果：一：我们吞声忍气，事后暗骂长辈；二：反驳长辈，与长辈说道理。第一种后果，如果长辈看到前者，肯定会对这种教导很不以为然。但知道后者的话
3、，长辈只能是继续教导了，这不是形成了一种恶性循环了吗。第二种后果，对于思想太封闭的长辈，这也只能是继续教导。长辈如果思想上太封闭的话，脱口而出的几句话，据我所领教过的是：“我说话你还敢顶嘴。不想活了。或者是：“你再敢说我就打你。以此要挟。随之而来的是一阵拳打脚踢在长辈中，老师应该是较为明白事理的了，但是如果遇到一些比较主观的老师，对说道理的我们只有两种方法：一以他们的主观条件说服我们毫不理会我们的感受。二说服不了我们就只有打 给家长了。家长说：“我苦啊，我得赚钱养孩子，每天工作够辛苦的了。老师说：“我们也苦啊。我们付出了多少又有谁会知道。我们有多少辛酸又会有谁明暸。一切都只是为了孩子啊父母辛苦，老师辛苦，我们都清楚。但是又有谁来体谅我们呢。在学校得面对老师，回到家还得面对家长和作业，我们无忧无虑吗。一点也不。相反，我们想的会更多，压力也会更大。在学校，对着老师已经够苦了，回到家还得挨骂啊。（当然，这不能以偏盖全，但至少有一局部兄弟姐妹是这样的。）求求长辈们了，如果你们真为我们好，那就别再摆出你们那臭架子了，多谈一些我们喜欢的话题，多点关心一下我们，别总是教导教导再教导了。这样只会令我们对长辈们越来越反感而已啊 第2页 共2页
