1、学校教师学习科学开展观演讲稿 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调开展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人气氛，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐开展的教育合力，是以学生开展、教师开展、学校开展为宗旨的整体效应。 构建和谐校园是时代开展的必然。江泽民同志早在?关于 教育问题的谈话?中就指出“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。党的十六届四中全会提出“和谐社会这个新概念，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成局部，同时也是教育规律的体现。长期以来，在应试教育的影响下，根底教育存在着“五育之间、师
2、生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向。 构建和谐校园必须坚持科学开展观。科学开展观的本质和核心是以人为本，就是要以人为中心，突出人的开展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的根底，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的根本价值。 构建和谐校园要从以下三方面入手： 一、坚持社会开展教育为本，构建和谐的教育社会气氛。 建设有中国特色的社会主义，实现社会主义现代化，根本上取决于国民素质，取决于教育、科学。科教兴国是我国
3、的根本国策。科教兴国，首先要国兴科教。大力开展教育，必须切实把教育摆在优先开展的战略地位。教育的开展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会气氛。?江泽民关于教育问题的谈话?中说：“教育是个系统工程，加强和改良教育工作，不只是学校和教育的事，家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。 1、政府的重视是根底。 重视教育的政府才是有远见的，大力开展教育才能使社会和谐、可持续开展。泉港区的成立使本区的教育事业有了前所未有的大开展。区委区政府坚持实施科教兴区战略，举全区之力开展教育事业，建成了示范高中、初中、小学、幼儿园，区镇村投入大量资金进行中小学危房改造，教育的硬环境焕然一新；大力抓好“两基“
4、双高普九，抓好课程改革、素质教育，实施扶贫助学，提高教师待遇、营造尊师重教的良好气氛等等，教育的软环境大有开展。但是，学校的装备还很缺乏，很多学校达不到十配套，尚需投入大量资金；各所学校开展还不均衡，农村薄弱校还不少：各种教育还欠平衡开展，特别是职业教育占的比例还太少；辍学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。 2、社会的关心是关键。 社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂。“教育即生活，生活即教育，社会环境对教育的影响十分显著。几年来，社会各行各业对教育工作普遍十分重视，很多单位、部门十分关心教育，与各所学校开展“共建活动，村、老协会、退休干部协会为各校排忧解难；很多社会有识之士
5、大力支持教育事业，设立了很多“奖教、奖学、助学基金会，很多同志主动到各校担任校外辅导员，共同为教育工作献计献策。但社会毕竟还存在很多阴暗面，很多孩子受到社会不良现象的影响，有的沉溺于网吧、游戏机而不可自拨，有的存在很强的拜金主义思想，有的参与赌博打架斗外面的斗欧，有的像成人一样吃喝玩乐，这给学校教育带来很大的困难。 3、家庭的支持是保证。 家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的标准，对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。随着社会的开展，家庭对子女的教育培养越来越重视，望子成龙、望女成凤已是普天下父母的共同心
6、愿，很多家长希望把子女送到好的学校就读，希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是，家长的整体素质还有待于进一步提高，还不能经常关注孩子，还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大难题。在新课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的教育资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育与家庭教育和谐开展的环境。 二、坚持学校开展教师为本，构建和谐的教师工作气氛。 教师是教育教学工作的直接实施者和指导者，是学校的工作的主体，教育行政部门和学校管理者要坚持教师为本，全心全意依靠教师，充分调动教师的积极性，构建和谐的教师工作
7、气氛。 1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合 以前很多管理者只要求教师对待学生要做到以人为本，而没有对教师做到以人为本。其实教师是作为知识分子，职业上要求其须有更高的道德修养，但教师也有自己的人格，有自己的需求，更需要关心、理解。这就要求教育的管理者要对教师进行人性化管理，就是在保证制度落实的前提下，尽力为教师开创一种淡化行政手段进而以尊重人、保护人、激发人为出发点的校园人际管理。这样的管理，能更好地调动和发挥每一位教师教书育人、效劳育人的积极性、能动性和创造性，有效地沟通和融洽管理者和被管理者的关系，确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求，对平等竞争的需求，对自我价值实现
8、的需求，对情感鼓励的需求，对探索科学知识的需求。营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐气氛，柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合，会使人的聪明才智得以充分的发挥。 2、用学校不断开展壮大的美好前景凝聚教师人心 目标是一切活动的出发点和归宿点，共同的目标 ，共同的事业，可以使人产生发奋向上的巨大力量。合理的开展目标最能鼓励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定合理的开展目标，在教师面前不断展现新的前景，使大家能经常体验到成功的喜悦，永远处于新的追求之中，促进学校工作层层推进。学校的目标要自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广阔教师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。每一学年要进行总
9、结评价，让教师体验到达目标的成就感。 3、用行政人员的人格力量感染教师 村看村，户看户，群众看干部，学校行政人员要以身作那么，率先垂范，以自身的人格力量感染教师。加强学习，提高素质，精通业务，对教师的工作能起指导作用，让教师从内心里佩服行政，自觉服从领导。 三、坚持培育人才学生为本，构建和谐的学生成长气氛。 教育不仅仅是捧上一张张高一级的录取通知书，而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动活泼主动的开展。学校的一切工作，最终都是为了促进人的开展，为人的开展效劳。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为教育工作者的根本信念。
10、 1、校园环境的和谐 一所环境幽美的学校，就是一片育人的沃土。创造条件，进一步实施校园美化、绿化、净化工程。加强校园播送站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等根底设施建设，开展大合唱、书画比赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动，丰富学生的课外业余生活，提高学生的艺术品位和文化层次。让每一位同学随时都感到亲切、温馨、随和、自然。学校的每一间教室、每一堵墙壁、每一个角落，甚至每一处细节的设计都要处处浸润平等、宽容、理解和鼓励；学校的每一位教职员工都应该以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长。力争把学校变成现代文化、时代文明的发源地，创设美化、绿化、知识化、健康化的校园环境
11、，为学生的全面开展提供条件、创设气氛。 2、“五育的和谐开展 我国教育方针历来强调受教育者应当德智体美劳全面开展。“五育的和谐开展是改变重智轻德，片面追求升学率，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。“五育的和谐开展就是素质教育的本质体现。有专家指出，所谓素质教育，是通过科学的教育途径，充分开掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐开展的教育。“五育的和谐开展并不意味着学生各方面的均衡开展，而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素质的同时，思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，为将来成为合格的建设者、可靠的接班人奠基。 3、学生个性
12、的全面和谐开展 和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的上下是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐开展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告?学会生存?中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐开展，作为当代教育的根本宗旨。教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调开展；在培养适应社会要求所必需的各种根本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐开展。 8
