1、六年级科学教学工作计范文新学期马上开场，本学期我教六年级科学课，为了培养学生的探究、观察、语言表达和思维才能，结合学校的详细学情，更好地完成教学任务，特制订打算如下：一、科学课指导思想、教学要求、任务、目的。接着全面贯彻落实新课标理念，坚持以科学课新课程标准为指导思想。教学要求和任务是：使学生能独立完成一些探究活动、观察活动、科学实验、搜集材料等，愿意与别人合作，进展合作探究，有打算地开展一些实地调查、现场采访、课外种植养殖等活动。教学目的是：具备一定的科学素养，而且能把所学科学知识应用到生活中，处理生活中的一些常见咨询题，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。二、 教材分析
2、第一单元、我们长大了本单元由4课组成：我在成长： 理解从出生到如今的生长发育特点。悄悄发生的变化： 理解如今 (青春期)的生长发育特点。人生之旅：理解从如今到以后的生长变化，和前面两课一起完成“人的生命周期认识。踏上健康之路： 在前面三课根底上展开健康话题的讨论。第二单元遗传与变异单元设计总体说明：本单元教学从理解本人与家人(父母、爷爷奶奶等)的一些生理特征(如单眼皮和双眼皮、直发和鬈发等)人手，把它们作为研究人体遗传和变异现象的素材，通过观察和调查、比较和分析，使学生对遗传和变异的现象及其机密有一些初浅的认识，从而协助他们理解生物的遗传保持了生物界的相对稳定，生物的变异推进了生物界的进化和开
3、展。第三单元 进化单元设计总体说明：本单元先通过恐龙的研究引出有关化石的话题;又分别从什么是化石、化石的构成、化石的作用、由化石引发的困惑等方面认识化石;最后理解达尔文的生物进化理论 ，认识到科学是不断开展的。认识生物与环境之间的关系，为 学习共同的家园做好预备。 第四单元 共同的家园 单元设计总体说明: 本单元通过寻找生物的家园，初步理解生物与环境之间的关系，理解生物是如何习惯生存环境的;又通过同一栖息地上生物间的共生、掠食引出食物链、食物网的话题;在前面的根底上建立生态系统的概念，认识保持生态平衡的重要性。 设计注重了对事实和事例的列举。 第五单元 奇妙的能量 单元设计总体说明: 本单元将
4、“能量及能量转换作为探究对象，在详细的活动中认识什么是能量，能量是怎么样进展转换的;大量的动手活动表达了在“做中体验、理解概念的理念。 在此根底上展开关于能源咨询题的讨论。三、上学期学习情况、成绩分析本学期我任教六年级两个班科学，通过几年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，积极性较高，已经具备了初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践才能较弱。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘故，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，
5、阻碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能非常好地利用珍贵的课堂时间。四、本学期改进教学的详细措施1、充分相信和尊重学生老师要充分尊重学生，让学生一直处于主体地位。在教学设计时，结合教材特点，能够布置学生多观察生活现象。怎么样尽快晾干衣服，露珠是什么状态的，雪是怎么样构成的，锻炼同学们的搜集才能，课堂上大家有充分的交流材料，有利于同学们拓展思维。要引导学生多动手、合作探究，尊重他们的汇报结果。哪怕是一个小小的觉察，也要鼓舞表扬，让每个学生在学习面前都充满自信。五、注重进步生的转化每个学生都想进步，但学生之间是有差异的，老师要认识到每个学生的差异。各班建立科学学习合作小
6、组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习，老师重点协助进步生的学习;多给进步生提咨询和假设时机，并指导进步生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践。六、本学期的教学目的和学生们一同学习、探究，完好、系统地学好小学六年的科学知识，复习小学科学中重点的实验操作，让学生在学习知识的同时，动手才能也同步前进，毕业时笔试成绩突出，实验操作才能全合格。七、本学期教学活动1、绘制身高曲线图。2、搜集有关遗传与变异最新进展的一些材料，编一份小报。3、谈一谈你对鹿和狼生存关系的看法。总之，本学期的科学教学任务重，内容多，应按打算有序开张，边进展边完善，以最正确状态搞好教学。
