1、中国20世纪早期美术学校与校长2023年，时值中央美术学院、中国美术学院、鲁迅美术学院、广西艺术学院等高等美术、艺术院校华诞，中国美术特筹划“中国20世纪早期美术学校与校长系列专题，本期推出的“刘海粟篇是继徐悲鸿与林风眠之后的又一续篇。将20世纪中国现代美术教育作为“新文化运动的遗产，以更为宏大的视角审视历史中的经验教训，是开辟这一系列专题的初心。故此，选取民国以来具有代表性的北平艺专、杭州艺专与上海美专与相关校长作为个案，进行专题研究。逝者已矣，生者如斯。先人的筚路蓝缕，是对后人的鞭策与启迪，而对“脚下土壤的充分认知，就是对未来路径的展望。刘海粟（18961994），原名槃，字季芳。中国新美
2、术运动的拓荒者，现代艺术教育的奠基人。江苏常州人。1912年12月，年仅17岁的刘海粟与乌始光、汪亚尘等创办上海图画美术院（1921年7月1日改名为上海美术专科学校）。1919年7月，刘海粟任该院第三任院长。直至1952年，上海美术专门学校合并入华东艺术专科学校，前后存续40年，是中国历史最悠久的美术学校。1915年，刘海粟在上海图画美术院开设了人体写生课，最初只是以男孩为模特儿（人体模特儿首倡者为李叔同，因时间短，故未形成影响）。1920年，刘海粟再开风气之先，在画室采用中国第一例女人体模特儿，“艺术叛徒“教育界之蟊贼的“恶名不胫而走，后即以“艺术叛徒自励。随着“模特儿事件不断升级，1926
3、年，军阀孙传芳出面“奉劝，刘海粟公开复信：“学制变更之事，非局一隅；学术兴废之事，非由一人决定。干预未果，孙传芳遂下令通缉逮捕，事件开展到高潮，刘海粟名噪大江南北。相较于徐、林的“科班，刘“边用边学的经历更富有江湖色彩。刘海粟艺术语言与美学思想的成熟是在他对上海美专的“经营，以及他的“自我经营过程中逐渐形成的。也不同于徐、林的“体制内色彩，上海美专的“经营全有赖于刘的上下奔波，这就逼得刘海粟磨炼出必要的城府与社交策略，积累起广泛的社会关系。这从办学谋生、赴洋游学等不同时期，刘海粟对运用媒体造势、炮制噱头等手法的谙熟，就可窥见一斑。因此，对于历史，刘海粟的争议也更大于徐、林二人。本专题也即从刘海
4、粟的职业生涯“校长谈起，其中涉及其教学、求艺、传播、办展、交游、婚恋等多个方面，力求客观、完整地复原刘海粟及那段风起云涌的岁月。专题中，前刘海粟时期上海美专（19111919）以民国各大新闻报章、上海美专档案为线索，着重表达上海美专创办初期的诸多细节，具有“补白之功。转型时代的摸索以刘海粟与上海美专早期的西画实践为例一文，将刘海粟及上海美专西画等教授视为现代知识分子的代表。结合当时的作品与教学实践，在社会转型的大历史视野下，考量上海美专“第一所现代意义上的正规美术学校在近現代美术教育，乃至“新文化运动中的地位与意义。吕作用此岸的足迹刘海粟首度欧游期间的艺术活动略探与华天雪以柏林和巴黎为“战场的又一次角逐20世纪30年代刘海粟、徐悲鸿的赴欧巡展都以当时的“赴欧为关注点，所不同的是，吕文更为关注刘海粟的考察路径、学习方式及艺术传播，而华文更着眼于刘海粟与徐悲鸿的比照研究，在“赴欧巡展始末看刘徐二人的过往。文章张弦与刘海粟的上海美专往事中，通过兼具美专学生与教员身份张弦的人生起伏，透视刘海粟与上海美专当时的教学、管理等。刘海粟与刘抗的鱼雁往来与刘海粟和他的女神们两文，专注于刘海粟生前的社交与婚恋，有助于构筑一个更为饱满的人物面貌，更是对专题内容的丰富与扩展。
